Katalog

SAYFA ÎKİ :CUMHURİTET 3 Ekim 1970 devlet bir tarihsel gelişimin 8rünü dür. Toplumlarm özelliklerinl soyut genellemelerle tammlamak mfimkflo değildir. Insan topluluklan, tıpkı bir t«k lnsan gibl, belll gelişlm koşullanna göre sekillenir. Bir toplnm, dogar, gelisir ve çöker. Her devre, bir lonraki dönemin nedenlerlni Içinde tasır. Bn dönemler ve bu dSnemleri etkileyen nedenler billnmeden toplnmlann geçmisleri ve felecekleri arasında bağ kurnlamaz. Ba bag, tsrihl yasayan bir bllim yapar. Tarlh•el dSnemleri, losyal nedenleri lle toeelemlyen bir tarih anlayısı, sadece ba «kronolojik dedikoda» dnr. Türklye Cumhuriyetl, henüz elH yastna btle basmadı. Tanm yüxyıl kadar Bnce, bir TJlnsa! Knrtulas Savası verdlk. Tam tiç yıl, kan ve ateş ile boğnşarak bağımgızlıgımıza kavnştuk. Bn bagimsızlık savası sonnnda yepyenl blr devlet knrduk. Btı devlet, gellsti, dnrakladı ve niteliğint değiştirdi. Şimdl. bir IntilSl sonncn getirilen Anayasa ile «sosyal hukuk devleti» oldngumaza kabul ettik. AnaTisanm önsözünde bu sosyal hnknV devletinln «.. MUH Mücadele nıhn» «Millet EgemenliH» ve «Atatürk Devrimlerine» baSlı oldn|n bellrtlldi. Ama, nedir «millt mfieadele nıhn» nedir, «AtatOrk Devrinüeri» nedir, •millet egemenliği»: banlann hiçblrlni Sgretemedik. Bir sosyalist devletin sosyalist bir eğitüni slnr. Bir kapitalist devlet, kapitalist egitime sahiptlr. Türkiye Cumhoriyetl, Atatfirit devrimlerine dayanmaktadır. Fakat Atatürk Devrimlerl ne orta öfrretimde ne de yüksek 5gretimde, gerefci eibi okutnlmamaktadır! Blz bn yazımuda sornnu sadcce Üniversiteler Için elc alaeağıı: DEVRİM TARİHİ OKUTULUYOR MU? Uğur MUMCU ANKARA HUKUK FAKÜLTESÎ ASİSTANI göre «.. Fakultelerde ve yüksek okullardakl Inkılâp Tarihi ve Türkiye Cumhuriyeti Rejiml Derslerl Maarif Vekâletince hazırlanacak programlara ve tâyin edilecek esaslara gbre bunlann kendi kadrolarındaki vazifell profeför, doçent ve öğretmenler tarafından okutulur..» Tanl, FakUlte ve îüksek Oknllarda, «Devrim Tarihi Kürsüsü» adıyla bagımns blr kflrsfi yoktnr. Böyle bir kürsü olmayınca da, ba dersin ciddî olarak okotulmaaı da mOmkün olmamaktadır. Cniversiteler özerk olduğuna göre. Devrim Tarihinin hangi koşnltarda ve kimler tarafından okntnlacaftı da, Millî Eğltim Bakanlığınca değil, Üniversitelerin yetkili organlarmea kararlaştırılması gerekmektedir. bir tarih biliml geltşirken, Cniversitelerimizde, Devrim Tarihinden «Şapka Devrimi» «Harf Devrimi» «Saltanatın ve Hilâfetin Kaldınlması» «Sevr ve Mondros Mütarekeleri» taribleri sornlmakta ve bn bfiyük gorev, ba koşallarla geçistirilmektedir. Türk Devrimini, çafem 6teki devrimleri ile karşılastıran ve bunlardan sonuçlar çıkaran bir Devrim Tarihi anlayısı henüz Üniversiteye adımını atmamıştır!.. Millî mücadele ruhıı T T lnsal Knrtnlnş Savası, antlemperyalist * ^ ve antlkapitâlist bir başkaldırmadır. Ba savasın, günümüzde bütün eıilen ulu»larca paylamian bir evrensel nitellÇI vardır. Emperyalizmin boyundurugu altında lîlusal KnHulu» Savası veren bütün aömürülen •proieter» nluslar Kemaiizmin bafımsizlık biilnclnl benimsemektedirler. Çagımız, bir bağımsiflık çajh ise, bnnan baslangıç noktası Anadoladaki «Knvayi Milliye» «avaslarıdır. Düzenil ordnlardan halk savaslanna kadar, bütün uluscu eylemlerin Türk MI111 MUcadele ruhu lle evrensel ve tarilnel vakınlıklan vardır. Bntiin Millî Mfieadele Ruhunun bilincini kavrarmş bir Türk aydının, dttnyanın dört buoagındaki bağımsızlık kavgalarını ve halk savaslannı benlmsemesl gereklr. Bugun Türkiye CnmhHTİvetl, Millt Mttcadele rnhunun anlamma ters düsen btr yönetimin ve yönetidlerin elindedir. Ba bağımsııIık blUnclntn dıs politikada savnnnlması ve Türkiye*nin, bagımsızlık savası veren nlnslann yantnda yer alması, bngünku siyasal kosnllar karsısında mümkün detlldlr. Aneak, kendislne özerklik saglanmıs Ünlversltenin, millî mücadele ruhuna dayanak yapan bir tarih anlayısı ile, jrenç knsaklara Ulusal Kurtulus Savasımm ve Kemalizmi, bütün nlusal ve evrensel temelleri ile bcnimsetmesi gerekmektedir. Ancak bBvlece, Ünlverslteler Tasasında btlirtilen «.. Türk Devriminin ülkülerine bağlı mill! karakter sahibi vatandaslar..» yetistirilebilir. Ba yapılmadıkca. genç knsakların snçlanması mümkün değildlr. Türk RençJİRİne, düzenli ve tntarlt blr efiitim programı ile ne Tnrk devrimi, ne mlllt mücadel» ruhn anlatılmıs ve benimsetilmis dejildir. öyleyse, ne ekildi kl ne biçilmek isteniyor? ve ollgarsik siyasal yapıya karsı «millet egemenligi» kavramını yerleştirmek istemiştir. Ba kavram «imtiyazsız sınıfsıı» bir sosyal yapı knrmaya yönelen bir amaca dayanmaktaydı. Bo ds «nalkçıhk» çeklinâe ifade olunao •gemenlik anlamındaydı. Sosyal ve siyasal nedenlerle ba amaç gerçekleşmemis ve Onnncn Tıl Marsının bir daygasal satın olarak kalnustır. Kemalizroin önerdi|i «Millet Eftmenllfl» nin, bngün egemen sınıf politikaeılannın dillerlnden dttsfinnediklerl «millt Irade» ile btr ilgisi yoktnr. Bo amaeı fellgttrmek ve Türk halkının, lnsanea yasama dttı«« yln» kavostarttlmasını «a|lamaya y5neien bir halket «ylem oldagnm> anlatmak gerekir. Padisahlann arkasına yabaneı çıkarlan fl«leyen Bati emperyalizmi ve seçim ssadtttn* dan emperyaliımi çıkaran ytrminol yOzyıl kspitalizminln gerçek niteltkleri aneak Kemallımln sotyal amaçlannın B(retilme«l ve e(itilmesl ile anlatılabîlir. Millet ve halk cg«menllSl kavramlan çerejtf (tibi okutalmadan, çagımızdaki demokratik eelisimlerl. sosyal demokrasileri ve sosyalist devrimleri anlamak mümkün değildlr. Aldanıyorlar Devletin yüksek kademelerinde gorevü oldngnndan adını açıklamakta sakınca gördüğümüz bir »karun yollaâıgı «ilfinç» mektnptan bazı parçalar ; «Elimizde bulunan en sön istaüstlklere göre 1967 yılında genel ve katma bütçelı devlet daireleriyle, belediye ve özel idarelercîen maaş alanların ve kamu ıktisadi teşebbüsleriyle bunlara bağlı sirketlerde çalısanlarm layıları şo şekildedir : 1961 1967 Artı* oram Aylık alanlar Daimt ücret alanlar Geçid ücret alanlar 252.801 152.350 35.874 334.043 233.488 10.223 yüzd« + 33 yüzde + 54 yüzde 351 Atatürk devrimleri tlniversite dışı bilim tatflrk A diğimiz devrimlerl, adına Kemalitm debir devlet seklinln dayandıgı Devrim tarihi dersi " " r niversite meznniyet «ınavlan sranndm M ^^ «Devrlm Tarihi» de bir der» olarak yer almaktadtr. Fakat bn ders, hiçblr Fakultede temel ders değildir. Ba dersin sınavlan len derece kolaydır ve hemen bemcn nnava glren her Sfrend geçer not almaktadır. ÇünkO, bn ders eiddl sekilde ele alınmamtsttr. Genellikle ba ders için Lise son sınıfta okntnlan Devrim Tarihi kitapları esas alınmaktadır. Cniversiteler için vazılmıs ıteniş ve doyurncn bir Devrim Tarihi kitabı yoktur. Ders ve sınav sadece verine eetirilmesl gereken blrer «formalite» dir. 22 Nisan 1942 Urihli ve 4204 sayılı «Anksra Dil ve Tarih Coğrafya Fakültestn» bafth Türk înkılip Tarihi Enstitüsü kurulması hakkındaki kanun» an birinci maddesİnin (c) fıkragına göre ba Enstitfi, €.. Türk lnkılip ve rejimini memleket lçinde v« dışında tanıtmak İçin dersler ve konferanslar vermek ve her türlü yayınd'a bulunmak..» görevi ile yükttmlüdür. Aynı Tasanın 2 inci maddesine A Q O O Sayıh Oniversiteier Ka^*y*»U nnnnnnn 3 fineü maddesinde, Üniversitelerin ögrencilerini ... bilim anlayı^ı kuvvetli. saglam düjünceli aytfınlar v« yüksek öğrenime dayanan mesleklerde türlü bilim ve uzmanlık kollan İçin iyi hazırlanmıı biigi ve deney sahibi elemanlar, Türk Devriminin ülkülerine bağlı milll karakter sahibi vatandaşlar oîarak.» yetistirecesi belirtilmektedir. Bn gSrevln yerine eetirilebilmesl içta Bncelikle Türk Devriminln bilimsel ar«#tırmalarla avdınlanması, bandan sonra ba IIkelerin benimsetilmesi ecrekir. Ovsa, Utastl Knrtnlus Savasımıı ve Tflrk Devrimi konnlarında Üniversltelerde yeter sayıda bilimiel arastırmalar yaptlmıs de|)ldir. Kütflphanelerimizdc, Amerikan ve Fransız Devrimi konnlarında yfizleree yerll ve yabancı inoelemeler yer almaktadır. Bn derslerln sınavlannda Ba* tı filkeierinin siyasal tarihierinden bir küçük ayrıntıyı hatırlıyamayanlar nnıfta kalmaktadırlar. Bazı Fakültelcrin Stretim flyeleri Batı Ulnslanmn tarihierinden. ırön. «aat ve dakika olarak cevaplandırılması gereken sornlar sormaktadırlar. Bütiin bnnlar, Türk Devrim Tarihinden «ınava ciren her Sğrencinln geçtifi Üniversiteterde süregelmektedlr! Tflrk Devrim Tarihi ve Vlnsal Knrtnlua Savafi konulan, Üniversite öğretim Oyelerinee de^il, üniversite dısı düşflnflrlerce ineelenmektedir. Ulnsal Kartnlaş Sava»ı, bütün belteleri lle Üniversite dısı arastırmaeılarca ortays konabilmistir. tkiyüz yıllık Batılılasma Mrnnn. yine Oniversite Sğretim üyesi olmayan yazarlarca incelenmiş ve ba konuda ce»Hli görüsler ileri sürülmüştür. Böyiece Üniversite dısında. mrastınoı, eleştiricl temellerdir. Ba devlet şekllnin. 8teW »torlter rejimlerle karsılastınlması, dayandıçı *oplamsal ve sınıfsal temellerln öftrctilmesl «c* rekir. Genç knsaklara. Atatürk devrimlerinl anlatabilmek İçin, Atatörkün izlediti ve k«tdn^n siyasal yapıntn nitelikleri ve bu yapının hangi Ibtiyaçlara cevap verdiçinin arastınlması Üniversitelerimize düsen en bayBll görevlerdendlr. At»türkçttlütün, aadece »oynt lâiklik »nlayısına dayanmadıgı da aneak bn bilimsel yolUrla tıpatı yapılabillr. Turklye Camhorlyetinln getfrdifi soıya) ve »4yagal devrelerin, sosyal nedenlert aTastınlmadan ileri sürtilen her s5z ve vazılan ber gatır. sadece blrer aldatmacadır. Atatürk Devrimlerinl. kendi dogal ve siyasal koanllan lle dagerlendirecek bir Devrim Tarihine Ihtiyaeımıı vardır. Sonııç Cumhuriyetl ülnsal Knrtntn* T ürklve sonnnda nitelikleri ÜnlversiteleriSavası kuralmastnr. Aneak bn savas ve bn savasın miz tarafından yeterli sektlde arastınlmif deglldir. Devrim Tarihi Derslerlni, üniversitelerin en kolay dersi otmaktan çıkarıp, 6ıellikle sosyal bilim okutan Fakültelerde birer Devrim Tarihi Kürsüsü knrulması ve Ulnsal Tarihimizin gereü gibi incelenmesi, hepimlse düsen bir büyük görevdir. Knrtnlus Savası nda Türk halkının kanlsrıyla yogralmny bn topraklar, »Imdl aydıntannın alın terlnl b«kVlyor. Bi* ise bo (örevden kaçıyorns. Millet egemenliği lusal Knrtulaş Savasından sonra kurulan Kemallst Devlet teokratik yönetim UNDEN UNE Türkiye'deki muhabirinin verdiği bir haberl yayınlayan (Tri%une de Geneve) gazetesi 13 Eylul tarihli nüshasında Türk hükumetinin afyon ekmekte terar edeceğini söylüyor ve sanki Amerika'daki Türkiye düşmanlarına yaranmak isterceslne Amerika' da tüketilen Heroinein yüzde sekseni Türkiye'den gellyor hükmiinü vererek su cümleleri de kendUifinden Uâve ediyor: «Heroine'i Amerika'ya satanlar bn imtiyazlanna manl olnnmasını istemedlklerl için hükumet, afyon ekimini tahdit etmek istediği zaman nümaytsler tertip ettirdiler!.» Bu gazeteye göre, Türkiye'deki nümayisleri Turkiye'de çok nttfnzlu olan veya âdeta hükumeti tehdit eden beroine kaçakçıları tertip ettirmişlerdir. Halbuki tepkinin nereden ve nasıl geldiğini hepimiz billyoTUZ. Biıim için afyon d&vası bir uyuşturucu madde meselesl değil. yabancı bir devletin bizim içlşlerimize karışması meselesi hallnde karsınma çıktı. Amerikalı senatörler bu mahsul bizim topraklanmuda yetlştigi için bizi cezalandırmanıa çaresini araclılar. Oysa Türkiye'den lddia edildigi gibi yılda 50 ton afyon kaçakçıbğı yapılsa bile, 80 ton afyon da acı dindirmek ve Insanlıga liizmette kuUanılmak fizere bu tehditçi senatörlerin memleketlerindeki lâboratuarlara sevk edilmektedlr. Isviçre gazetecisi bütün bunlan bildiği ve Turkiye'de afyon mltinglerinin herolncüerle hiç ilgisi olmayan gençler tarafından tertip edlldiğini bildiği halde yazısına esrarlı br çeşni vermek için bu nümayisleri beroine kaçakçüannm yaptırdıklanru kaydetmistir. Hayalî geniş bu adamın . öyle istiyor kl, Mafianın Amerika'dan bcslenmesi gibi, Turkiye'de de Amerika'ya herotne sokan kaçakçüar söz sahibi olsunlar.. Buna gazetecilikte olayın değiştirilerek aksettirilmesi denir. Bu tür gazetecilik birçok memlekeUerin gazetecUerine yakışır ama bir tsviçreüye, yakışmazGelelim bir haşka konuya: llkokullarm birinci sınıflannda okuyan çocuklara, okuroa kitabının parasız vcrileceğini duyduğum gün memnun olmuş ve bu sütunlarda bu olayı benimsediğimi yazmıstım. Aziz bir okuyucum, ögretmen Taşar Salim Tiğiter, yine Cumhurlyette çıkan bir yazısmda benl bu düsuncemden dolayı eleştlriyor, «Ne olur sanki diyor, bu kitaplan çocuk velileri alsın, bu yük devletin sırtına bindirilmesin!» Sayın okuyucurrran dnsnncesine »on derece saygılı olmama rağmen, ben de onun bu düsüncesinl eleştirmek lstiyorum: Benim anlayışıma göre yalnız ilkokullann birinci sınıflanna değil, ilkokulların bütün sımflannda okuyan yavrulanmızın kitabını devlet temin etmek zorunluğundadır, Bu yalnız vicdanî bir mecburiyet değil, bence bir Anayasa htikmfidür. Çünkü Anayasaraıza göre ilk tahsil mecburi ve meccanidir. Mecburen okula yolladığınız bir çocuğa, tahsD meccanidir, dediğiniz zaman onun okumasını temin için kitabını da vermek şart değfl midir?. Sayın Tiğiter, bu çoeoklaTa verilecek kitap parasını kalkmmaya, yatıruna versek daha iyi olmaz mı? diyor, hiçbir yatırım memleketin yüceLmcsine hizmet edecek evlât yetistirecek kadar yararlı değildir. Bir millet devalüasyonlarla, peşin vergi alma taktikleriyle para operasyonlan ile değil, evlâtlannın bilinçli gücü ile kalkınır. Bizde bu bilinçli çüç olmadığı için on yılda bir para operasyonlanna gidip halkın varhğına gizlice el atmaktayız. Tunanistan, bu gerçeği anladığı İçin bırakm ilkokul çocuklarını. üniversltell gençlere bile kitaplannı parasız temin etmektedir. ••• Ben tsviçreli gazetecinin Türkiye'deki olaylar karsısındata anlayışsuhğına şaşarken, sayın Tiğiter karsısında da bir meseleyi açıkça anlatmakta gösterdiğim acizden dolayı üzüldüm. Anlaşmanın zorluğu MSSJ3 i kısmetiniıde ne var ? CEKİÜSEİSTİRAK ETMEK İCİN T ı p l ı m : 441.025 571.754 Çizelgede görüldüğü gîbl 6 yıllık dönera içinde barem lçi 8 kadrolardan maas alanların sayısında yüzde 32 oramntfa, ba ! rem dısı kadrolardan maas alan ücretliler sayısında yüzde 54 i oranında bir artı» meydana gelmts, buna mukabil geçici kadro. larda çalısanlar sayısı üçte iki oranında azalmıstır. 1967 yılından bu yana çalışanlar sayısında en at yüzde 20 oramnda yeni artıslar oldugu kabul edilirse, bugün ordu mensupları hariç olmak üzere 700 bin memutun devlet kapısından ekmek yediği kesin bir Eerçektir. Bu 700 bin kisi içinde on blnin Ozertndelrl büyflk memur kitlesi 5 Bakanlıkla 2 Genel Müdürlük bünyeslnŞe toplanmakta Olup. I9ff? yıhndaki dagıhslara göre su şekildedir : Diyanet îsleri Reisliginde roemur ve hlztnetli »ayısı 27.184, Adalet Bakanlığında 19.722, Emniyet Genel Müdürlüğünde 17.129, Maliye Bakanlığında 18.724, Tanm Bakanlığında 15.529, Sağhk ve Sosyal Yardım Bakanhgında 47.155, Milll Egitim Bakanhgmcîa 156.929 .. Görüldüğü gibi 700.000 kişilik memur ordusunun 300 bin Hsisl 5 Bakanlık ile 2 Genel Müdörlük bünyeslnde toplanmakta olup, yurt sathında yasıyan 32 milyon tnsanın jjüvenliaini sağlamakla görevli olan Emniyet Genel Müdüriüğü 17 bin kisilik kadro ile yürütüldügü halde, Stekl dünyamızm lslerine dönük Diyanet tşîeri kadro^unda 27 bin imam, müezzin ve vaiz feragatle çalışmaktadır. Son yıllarda Isçl ve öğrend hareketlerinin baslaması üzerine «Toplum Polisi» ksdrolannı 10 15 bin kisllik yeni llâveler yapıldığı düsünülürse. camidekl vaizlerin yatıstıramadığı gençlik hareketlerinin, Amerikalı dostlanmızdan ıthal edilen özel coplarla bastınlacağı ümit edilmektedir. Yukarıda rakamlarîa acıkladıgımız memur sayılan tçinde birinci rfereceden (yani 2 bin llralık kadro üzerinden) maaş alanların savısı 1967 vılı Istatistiklerine göre sadece 455 klşi olup, Devlet ve Kamu isletmelerinde daha a^agı kadrolarda terfi sürelerini doldurup. birind derece Üzerinden fiilen maa» alanların sayısı 2500 3000 kisiden »saÇı değildlr. Yaz sytarında kabul edilen kadVo kanunu ile (parlâmenterler ve ordu mensuplan harlç olmak özere) rivlî devlet memurlan İçin kabul edilen hirinci derecede kadro savılan ise sadece 370 kişiden ıbaret olup, 1967 yılında 455 adet olan yüksek dereceli memur sayısı. her nedense yüzcJe 20 oranında bir azaltma yapılarak 370'e indirilmistir. Bu yüksek dereceli kadrolann Bakanlıklar arasmda dagılısı su şekildedir : Basbakanlık 9. Adalet Bakanltgi 282, tçlslerl Bakanlığı 34. Dısijleh Bakanlığı 43. Mill! Egitim Bakınlıgı 17... Bunlann dısında kalan dijer 15 Bakanlık İçin sadece tairer adet birind de. recelik maas kıdYoları tesbit edilmis olup, yalnıı Müstesarlık S Makamında oturanlara tahsis edlleeefii anlasılan bu kadrolar dısında htçbir Genel Müdür* birind derece üzerinden maas v»rilmesi düsünülmemlstir. Buna mukabil ordu mensuplanndsn kıdemH «lbay ve dahı yukan derecede subaylar için çok fatla iayıcfa birind derecelik kadrolar kabul edilmis olup, bu yıl emekliye »evkedllen 450 albaym, mevcut kadrolann yüzde 20'si otdugu gazetelerde yayınlandığına göre, geri kalan 2500 albay »• generalin «ylıklın birind derece üzertnden verilecektir.» • Sayın oknrnmna Bsetle 700.000 klşllik tlvll memar keslmlnde 370 kisiye verilen birind derece raaarn. 30.000 klsillk subay keslminde 2500 kisiye verilmeslne dlkkati çeklyor: ve t Aeaba? dlye aomyor. Ba isin acabası macabası yoktnr. 27 Mayıs'tan önce Iktldar çevrelerinde «gaıoıcn» diye anılan «nbayların düsük maat almaları, thtllllin Hict gücü olarak yornmlanmıstı. Amerikan CIA'n her girdijh mazlnm Olkede halktan yukanda ve müreffeb blr yüksek subaylar kadrosn yaratarak emperyalizmin sftmflrn dflıeninl sürdflrmek olanaftını bnlaoatnr. ijlmdl Demlrel Iktldan da, aklınca snbaylan madd«t«n Memnnn edsrek kendlne ballam&k denemeleri Içlndedir. Bi* boyle blr »eye Ihtimal vermeylı. Ne (7 Mayıs*ın ınbayı maddl refah İçin yapmıstır Ihtllall, ne de bngünka Türk snbayı ynkaek maaaa kenditlnl satacak karakterdedir. Anayasa dflzenl içinde bnlnnan Atatürkçü orduyn istedikleri gibi oynatacaklanm ve çıkaret iktidann nydnra rapabileeeklerinl aananlar aldanıvarlar. •••••••••••••••••••••a • ••••••«••••••••••••••••••••^••(^ ACI KAYBIMIZ Hacı Hacer Toka'nm kıymetli eşl. merhum Hasan Hüseyin Toka'nm ağabeysl; Feden Toka ve Esma Gocur'un babalan. Teoman Oocur'un kayınpederi Alı, Kemal; Mahir Toka'nın buyük babalan; Mustafa Tahir ve Özdemin dedelerl; Mehmet Çulha'nın en!§tesi İsoarta tüccarlanndan tnümtaı insan; HESAP AGINIZ tamamı 2/10/1970 tanhinde Hakkın. rahmetlne kavuşmuştur Aym gün toprağa veTÜmiştir: Bütün dost ve akrabalara duyurulur: Mevlâ rahmet eyleye: TOKA AtLESl Cumhuriyet 9828 ••••••••••••«• a Hacı Mustafa Toka "S İ TEŞEKKÜR! Racettepe Tıp Pakültesl Hastanesinde tedavim süresince çok yakın UgUerinl gördüğüin sayın Prof. Dr. TEŞEKKUR } Eşim îndTiln doğumunu ş ustün bilgi ve yakın alftkalariyle gerçekleştiren Hocalanm Sayın YÜKSEL BOZER Dr. taset Barıs, Dr. Aydın Karamehmetoglu, Doç. Dr. Doğan Remzi, As. Dr. Argun Saylam, As. Dr. Ali Ata Sallhl ve Baçhekim Doç. Dr. Mithat Coruh Ue 42. bölüm RıyınetH hemslreleri Serveı tçöz, Sevlnc tspa. Sabahat Acar. Nuran Yalçın ve fliğer personele candan teşekkUrleriml sunanm. Arif Hikmet Eksiofla (Herb): 191D 9821 Prof. Dr. Cevat Babtına Doç. Dr. Faruk OT ve Dr. Ahmet Üner'e başta Dr. Kemal Atay olmak Ozere Güzelbahçe Kliniğinin «Jegerll bütün mensuplanna teşekkilrtl bir borç billr en derin stikran hlslertml Uetlrlm. Dr. Demlr BUDAK j •••*••••••••*•••••••••••••••••••••••••S 3 APARTMAN DAfRESİ ladetlOOOOOlira re çtfuh pan tknmıytleri (Herls: 187/98T7) Lira Son para yatırma tarihi İLAN Van Kız Enstitüsü Müdürlügünden 1 Asağıda dnst mlktan, flatı, aubammeo bedell ve ged d teminatı razılı bir kalem yakacak maddeal satın almacaktır. 3 Ekslltme 16/10/1970 Cuma eünö taat 15.00te Van Kız Enstitüsü blnasında toplanacak olan Satınalm» Komlsyonu tarafındao yapılacaktır 3 Bu Ihaleye alt sartnameler mesal saatleri dahillnde Van Kız Enstıtüsünd» görülebillr. 4' îsteklilerln teminst mektuplanyla blrlikte teklif mektuplannı thale saatmden blr taat «vvel Satınalma Komisyonu Başkan'ıüına vermelen lazımdır Postadakl vâkt eecıkmeler kabul edflme* Llra K. 195,00 RECEP TUR6AY Kanunun en son değişikliklere göre metni. şerh ve izahı. Maliye Bakanlığı Tebliğ. tamim ve muktezalan. Vergiler Temyiz Komisyon Genel Kurul ve Daire Kararlan. Danıştay içtihadı birleştirme, dâva daireleri emsal kararları: 1400 sahife lüks cıltli fiatı 90 TL. Dağıtım yeri: Doğubank İs Hanı Kat 5 No: 517 Tel: 27 76 66 Sirkeci tstanbul ' :..*• O010 5 EKiM 1970 Vergi Usul Kanu ve Tatbikatı Tasarruflarını*! 5 EKİM 197O PAZARTESİ akşamına kadar Bankamızde toplamakla bu çokilişe daha büyUk kazanma şansıile katılabilirsiniz. OSMANLI BANKASB Reklamcılık: 1930/9816 G 1n 8 1 Mlktan Linyit Ta« kSmürö 120 ton natı Mnhammen Bedell Llra R. Gedel I'eminatı Llra K. 23.400.00 1755.00 (Basın t 1473 !*m