Katalog

[email protected] 27 AĞUSTOS 2022 CUMARTESİ 2 olaylar ve görüşler Türkiye ve Suriye: Hangi barış? MUHAMMED NUREDDİN Tarihsel deneyimler, Türkiye’de laik bir sistemin, yandan Suriye dosyasının bir bütün Erdoğan’ın Suriye’yle yakınlaşma adımı olarak Türkiye üzerindeki yükünü taktiksel değil ciddiyse, net bir “yol harita- Türkiye’yle bölge ülkeleri arasında eşit, faydalı, istikrarlı LÜBNANLI AKADEMİSYEN azaltmak, diğer yandan Türkiye’de- sına” ihtiyacı vardır. Erdoğan seçimleri ka- ilişkilerin kurulmasının güvencesi olduğunu gösterdi. ki Suriyeli sığınmacılar sorununu zansın kazanmasın, Ankara’nın bu yol hari- ürkiye’nin Suriye’yle ilişkile- Erdoğan ile Suudi Veliaht Prensi Mu- dir. Anketler, Erdoğan’ın desteğinin çözmek için de gereklidir. Suriye’de- tasına bağlı kalması gerekir. Erdoğan’ın ik- ri normalleştireceği yönünde hammed bin Salman’ın karşılıklı zi- azaldığını göstermektedir. ki durum karmaşık ve çok yönlü- tidarda kalması için Rusya-İran desteğin- Tbolca açıklama yapılıyor. Bu, yaretleri de bu çerçevededir. Türkiye’nin BAE, İsrail, Suudi Ara- dür. Dünyanın her yerinden on bin- den bahsetmek, iki ülkenin, Suriye’nin ve 11 yıllık savaş, gerilim, kan ve nef- bistan, kısmen Mısır ve şimdi de lerce militan İdlib’dedir. Ülkede ABD İslam dünyasının çıkarına değildir. ret zemininde ortaya çıkıyor. Bu açı- Şam’ın güvensizliği Suriye’yle yakınlaşma adımları, cum- askerleri vardır. O nedenle Mosko- lımın, Türkiye ve İsrail’in, karşılıklı Türkiye’nin attığı bu adımlar, Joe Kutuplaştırıcı söylem hurbaşkanlığı seçimleriyle, ekonomik va ve Tahran; Şam’a, Ankara’yla ya- olarak büyükelçi atamaya karar ver- Biden, Kasım 2020’de ABD başkanı durumla yakından ilgilidir. Erdoğan, kınlaşması için ne kadar baskı ya- meleriyle birlikte düşünülmesi gere- Tarihsel deneyimler, Türkiye’de laik bir seçildikten sonra gelmiştir. Çünkü Bi- BAE ve Suudi Arabistan gibi zengin parsa yapsın, yaşananları kolayca at- sistemin, Türkiye’yle bölge ülkeleri ara- kir. Ankara ve Kahire arasındaki sı- den, Cumhurbaşkanı Erdoğan’a kar- ülkelerle ilişkileri normalleştirerek latmak mümkün değildir. 2023’teki nırlı temaslar da bu kapsamdadır. sında eşit, faydalı, istikrarlı ilişkilerin ku- şıtlığıyla bilinmektedir. Seçildiği gün- Birleşik Arap Emirlikleri (BAE) ve dış kaynak çekmeyi de hedeflemekte- cumhurbaşkanlığı seçimlerine kadar rulmasının güvencesi olduğunu göster- den beri de Erdoğan’a karşı olumlu Türkiye arasında normalleşen ilişki- dir. İsrail ise ABD’nin Türkiye üzerin- geçen süre, sahada somut adımlar at- miştir. AKP ise bu ülkelerin içişlerine ka- ler de böyle yorumlanmalıdır. İsra- adım atmamıştır. Tersine, sözde soy- deki baskısını hafifletmek için Beyaz maya yetmeyebilir. Ayrıca Şam’ın rışmış, bu ülkelerdeki yerel gruplarla, aşı- kırım iddialarını tanımıştır. Ayrıca il cumhurbaşkanının Türkiye ziyare- Saray’a açılan kapıdır. Ankara’ya olan güvensizliği de unu- rı akımlarla ilişkiler kurmuş ve bu neden- ti de Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Türkiye ekonomisi iyi durumda değil- Suriye’ye yönelik son adım, bir tulmamalıdır. le Türkiye’yle tüm Arap ve İslam dünyası arasında gerginliğe neden olmuştur. Devletler; ilişkilerini, hükümetlerden ayrı olarak, ulusal çıkarlar temelinde in- şa ederler. AKP’nin kutuplaştırıcı söy- lemleri, toplumsal gerilime, iç kutuplaş- maya sebep olmuştur. Politikalardaki de- ğişime, araçlardaki değişimler eşlik et- melidir. Bölgede istikrar, güvenlik ve iş- “Kurtuluş’un Mührü. birliği isteyenlerin, Türkiye’deki seçim- Kuruluş’un Anahtarı” lerden beklediği de budur. 26 Ağustos 1922 günü başlayıp 18 Eylül 1922 günü sonuçlanan. 30 Ağustos ve 9 Eylül zaferleriyle taçlanan Büyük Taarruz, Ulusal Kurtuluş Savaşı‘nın sonsözü ve mührü, Milli Mücadele’nin ise önsözü ve anahtarı niteliğindedir. Öğretmenlik Büyük Taarruz, aynı zamanda eşsiz bir Başkumandan’ın kararlarıyla dünya askerlik tarihine geçen destansı bir savaşın da adıdır. Meslek Yasası Yalnızca Türk ulusunun değil, tüm dünyanın ezilen uluslarının sömürgeciliğin boyunduruğundan kurtulmasını muştulayan 30 Ağustos zaferinin öyküsünü, mustafa gazalcı öncesi ve sonrasıyla 100. yıldönümünde Ahmet Yavuz’un kaleminden, coşkuyla ve 16 VE 22. DÖNEM DENİZLİ MİLLETVEKİLİ / ÖĞRETMEN roman tadında okuyacaksınız. yarılara karşın AKP, inatla 7354 sayı- Ulı Öğretmenlik Meslek Yasası’nı çıkar- dı. Öğretmenleri bölen yasanın uygulan- 13,5x24 ması da tartışmalara, karmaşalara yol aç- İnceleme tı. Yasada öngörülen başöğretmenlik ve uz- 206 sayfa man öğretmenlik sınavına girmeye hazırla- nan öğretmenlere, CHP Genel Başkanı Ke- mal Kılıçdaroğlu, “Sınava girmeyin” çağrısı yaptı. Eğitim-İş, yasanın geri çekilmesi için yurt çapında “Öğretmene Saygı” eylemi dü- “Oktay Akbal, hayata sevgiyle 13 Kasım 1918, Mustafa Kemal'in zenledi. Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Er- bakan, özgün bir yazardır. Gerçi Mondros Ateşkes Antlaşmasından doğan ise 22 Ağustos 2022’de, yasanın öğ- barışa, insanlığa, sevecenliğe iki hafta sonra İstanbul'a geldiği retmenlerin 60 yıllık özlemi olduğunu, ya- tutkunluk yazarlığın doğal kuralı tarih... 16 Mayıs 1919 ise, Bandır- sa gereği yapılacak sınavı boykot etmenin gibi görünür, ama adı yazara ma vapuru ile Samsun'a çıkmak TBMM iradesine saygısızlık anlamına geldi- çıkmış çoğu kişiye bakın, hep hot üzere İstanbul'dan ayrıldığı tarih... ğini öne sürdü. zortla beyaz kağıtları karalarlar” Elinizdeki kitapta, işte bu altı ay İlhan Selçuk içindeki olağanüstü serüven İktidar isteseydi... bilinmeyen yönleriyle anlatılmak- “Oktay Akbal, sosyal adalete, Asıl, cumhurbaşkanı hükümet sistemiy- tadır. Bu altı ay ulusal savaşın hukukun üstünlüğüne ve laik le TBMM iradesinin yok sayılması bir ya- planlandığı dönemdir. Cumhuriyet ilkelerine sonuna na, öğretmenler böyle içi boş, ayırıcı, kaza- kadar sadık kaldı ve basın özgürlü- nımlarını yok eden bir meslek yasasını hiç özlemediler. Çünkü birçok kez yazıp söy- ğünü savundu.” lendiği gibi, öğretmen zaten uzman kişi- Alev Coşkun dir. Öğretmenlik diploması aldığı okulu uz- 13,5x20,5 13,5x23 man olarak bitirir. 1739 sayılı Milli Eğitim Derleme İnceleme Temel Yasası’nın 43. maddesi, öğretmenliği 298 sayfa 480 sayfa özel uzmanlık isteyen bir meslek olarak ta- nımlar. Zaten uzman olan öğretmeni, 10 yıl sonra maaşında küçük bir artış için sınava sokmak yanlıştır. Yüzbaşı Selahattin'in Romanı, TBMM'de cami yapılması ... yeni AKP, 20 yıllık iktidarında, Öğretmen Mes- yalnız kendisinin değil, bir lek Yasası’nı isteseydi, öğretmen sendika- bir din sömürüsü kaynağı olacaktır. kuşağın romanıdır. Bu romanda, larına danışarak düzenlerdi. Öğretmenlerin ... En iyisi, TBMM camiinde ... bir değer yargılarıyla birlikte çöken yıllardır biriken sorunlarının hiç olmazsa “devlet mevlidi” düzenlemek ... ve Osmanlı İmparatorluğu yerine birkaçını çözerdi. Örneğin 5 Ekim 1966’da laiklik ilkesinin ruhuna fatiha yeni bir imparatorluk kurmak UNESCO ve ILO’nun birlikte düzenlediği, okutmaktır. isteyenlerin dramı ve devletin Türkiye’nin de imza attığı, Öğretmenlerin Siyaset sahnesinde hepimiz yedek çöküşünü durdurmak isteyen Statüsü Tavsiyesi’ni uygulardı. Partilerde subaylık yaptık! Kimimiz 27 asker kuşağının fedakârlık destanı ve sendikalarda olduğu gibi 12 Eylül’ün öğ- Mayıs'ta, kimimiz l2 Mart ve l2 yer alıyor. Bu roman, yakın retmenlerin ellerinden aldığı taşınmazlarını Eylül'de... “Sevk ve terhis tarihleri- tarihimizin gerçeklerini dile kolayca bir yasayla geri verirdi. Maaşların- miz” değişik, o kadar. dan yapılan kesintilerle 1943’te kurulan İl- getirmekte, pek çok yönü aydın- kokul Öğretmenleri Sağlık ve Sosyal Yardım lanmamış bir devreye ışık tutuyor. Sandığı’nın (İLKSAN) ana sözleşmesini de- mokratikleştirir, Milli Eğitim Bakanlığı’nın 12,5x19,5 12,5x19,5 sandık üzerindeki etkisini azaltır, yöneti- İnceleme Roman mini öğretmenlere bırakırdı. Asgari ücre- 344 sayfa 776 sayfa tin altında çalışan, karınlarını doyurama- yan ücretli öğretmenlerin durumunu düzel- tirdi. Bütün uygar ülkelerde olduğu gibi çağ- daş anlamda sendikal haklarını tanırdı. Eği- tim yöneticileri atarken, kadın erkek, hangi “Çok şükür yaşıyoruz diyemiyorum Neoliberal düzenin hüküm sendikalı, siyasi görüşü ne diye düşünmez, ne yazık ki. Yine de ‘iyi ki yaşıyoruz’ sürdüğü ve teknoloji çağında, liyakate göre görevlendirirdi. Bütün öğret- yaşamanın bir suç olduğu zaman- son yıllarda yaşadığımız küresel menlere insan gibi yaşayacakları bir ücret da diyorum. Çok ağır bir yükü de salgın ve kaos ortamında, verirdi. Eğitim programlarını yaparken öğ- taşıdığımı düşünemiyorum; sömürü, insanlığın en önemli ve retmen sendikalarına danışırdı. Yargı kara- rı olmadan, kanun hükmündeki kararname- yalnızca duyumsuyorum bunu. yaşamsal sorunu haline gelmiştir. lerle işten atılan öğretmenleri işlerine dön- Yaşıyorsak bir anlamı olmalı İşçi, emekçi, çiftçi ezim ezim dürürdü. Atanmayan öğretmenleri atardı. yaşamanın, bir işlevi. ezilirken, para babaları iyiden iyiye Milli Eğitim Bakanlığı’nı cemaat ve tarikat- rahatlamışlar, günlerini gün ların, Diyanet İşleri Başkanlığı’nın etkisin- Tsunami sürüyor…“ etmişlerdir. Bununla birlikte den kurtarırdı. yükselen bireyci ve bencil tutum, Türk edebiyatına da sirayet etmiş, ‘Ben yaptım oldu’ toplumcu hassasiyet unutulmuş ve Bu liste uzatılabilir. Üstelik bu sorunların -nadir örneklerine karşın- çözümünün çoğunun parayla pulla da iliş- niteliksiz bir çöle dönüşmüştür. kisi yoktur. Niyet ve doğru politika yeterli- 12,5x19,5 12,5x19,5 dir. 20 yıldır eğitimin, öğretmenin sorunla- Öykü Öykü rını çözmek için adım atmayan iktidardan, 99 sayfa 296 sayfa olumlu bir adım beklenemez. Gerçek de- mokrasilerde ben yaptım oldu anlayışı ol- maz. Yazık ki Öğretmen Meslek Yasası’yla bu yapılmıştır. Zaten uzman olan öğretmen- leri, yeniden uzman öğretmenlik için sı- nava sokmak yerine, onlara yansız bir ku- ruluş, “Bu meslek yasası doğru mu, yanlış mı” diye sorsaydı, acaba ne yanıt alırdı?