Katalog

gorus@cumhuriyet.com.tr 17 HAZİRAN 2022 CUMA 2 OLAYLAR VE GÖRÜŞLER ktidar inanılmaz bir yoğunlukta ve ne aldıkları mahkemeler aracılığı ile ya- derinlikte tarihsel ve güncel ger- saklatıyor. İçeklere ters, bu gerçekleri tahrif 3) Gerçekleri yansıtan yayın organla- eden bir söylem kullanıyor: rına, Basın İlan Kurumu gibi, RTÜK gibi Örneğin Ana muhalefet partisi idari kurullar aracılığı ile cezalar veriyor. CHP’yi, çöplük, pislik gibi sıfatlarla ni- 4) Sözde sosyal medya kanunu gi- teliyor. bi yeni kanunlar çıkararak, gerçeklerin “CHP zihniyeti” diye bir kavram icat açıklanmasına karşı, türlü gerekçelerle, ediyor, onun içini yalancı olmakla ve hapse kadar varan cezalar getiriyor. Dil aracılığıyla hainlikle dolduruyor, kendisine yönelik 5) Ekonomik sıkıntıları unutturmak eleştirileri “CHP Zihniyeti” olarak nitele- için “şükür” gibi dini kavramlar kullanı- düşünceyi yip mahkûm etmeye çalışıyor. yor. Kürtleri temsil eden HDP’yi PKK terör 6) Enflasyon gibi emekçilere ve sa- örgütü ile ilişkilendiriyor. bit gelirlilere yönelik bir soygun sürecini biçimlendirmek Ana muhalefet partisi CHP’yi, HDP ile “pahalılık” ve “alım gücü düşüklüğü” gi- ittifak içinde gösteriyor ve CHP’yi HDP bi kavramlarla ört bas etmeye çalışıyor. tığını öne sürüyor. üzerinden PKK terör örgütü ile ilişkilen- HHH Kendisinden önce kurulmuş üniversi- dirip CHPKK gibi bir harf oyunuyla, te- Bu iktidar, bu yollarla kendisinden teleri, kendisinin açtığını söylüyor. tikçileri aracılığıyla ana muhalefet partisi- ve kendi yayın organlarından başkala- Kendisinden önce hastanelerde MR nin terörist PKK örgütü ile ilişkili olduğu rını dinlemeyenlerin düşüncelerini bi- olmadığını iddia ediyor. izlenimi yaratıyor. çimlendiriyor... Pandemi sırasında uzun süre, hasta Gezi Parkı Direnişi sırasında, hiçbir te- Böylece güncel ve tarihsel gerçek- sayılarını gerçeklerin altında yayımlıyor. meli olmadığı halde, cami yakıldığını lere aykırı olan, bu gerçekleri tahrip Enflasyon oranlarının, halkın hissettiği- Okullar söylüyor. ve tahrif eden bütün iddiaların doğ- nin ve bağımsız kuruluşların hesapladık- Müezzinin yalanlamasına rağmen Ca- ru ve gerçek olduğuna inanan ve bun- larının çok altında olduğunu ilan ediyor. minin içinde bira içildiğini iddia ediyor. ları açıkça ifade eden bir kesim yara- Daha önce 18’e indirilmiş olan seçmen Böyle bir olay ve kayıt olmamasına yaşını kendisinin indirdiğini iddia ediyor. tıyor... rağmen, yine Gezi Parkı Direnişi sırasın- Örneğin “Kılıçdaroğlu dönemi daha HHH da, bebek arabalı bir kadına üstleri çıp- kötüydü” diyebilen bir seçmen ürete- 1) İktidar, güncel ve tarihsel gerçekle- kapanırken lak, başları bandanalı, deri pantolonlu ki- re ilişkin olan bu yanlış iddialarını, tahri- biliyor! şilerin saldırdığını, kadını yere düşürüp Güncel ve tarihsel gerçeklerin saptı- fatlarını hem mensuplarının söylemleriyle üstüne idrarlarını yaptıklarını ve bunun hem de hâkim olduğu medya vasıtasıy- rılması ve bu yolla sahte bir dünya ya- “Sorun, çözümü göremiyor olmaları değil, sorunu video kayıtlarının olduğunu belirtiyor. ratılması, Türkiye’yi iflas ettiren, bü- la sürekli tekrarlatarak kamuoyunun zih- göremiyor olmaları” diyor G. K. Chesterton, Peder Kendi döneminden önce elektrik ol- nine kazıyor. tün temel hak ve özgürlükleri sınırla- madığını, insanların gaz lambası ile ay- 2) Siyasal ve ekonomik gerçekleri ol- yan ve kısıtlayan, halkı canından bez- Brown’un Maceraları’nda. 2021-2022 öğretim dınlandığını söylüyor. diren, gelecek umutlarını yok eden bir duğu gibi yansıtan yayın organlarına çe- yılının sonunda, eğitimimizin tüm yetkilileri için Kendisinden önce yapılmış, hizmete şitli yasaklar getiriyor. Hoşlanmadığı iktidarı yerinde tutmaya yeter mi? söylenebilecekleri özetliyor bu söz. sokulmuş havaalanlarını kendisinin yap- gerçeğe uygun haberleri egemenlikleri- Önümüzdeki seçimlerde göreceğiz! ülkemizle dünyamızın geleceğine NAZIM MUTLU ilişkin hangi tohumlar ekilmiştir? EMEKLİ ÖĞRETMEN Yaşamı iyileştirmeyen eride bırakmak üzere olduğu- Bilim ve yaşam yolculuğu eğitim! muz öğretim yılına, 2020 baş- Bu soruların yanıtları önemli, çünkü: Glarında yayılmaya başlayan Co- l Bugün ülkemizde hiç örgün eğitim- vit 19 salgını koşullarında başlamış- Yaşlanmayla gelen hasta- HALİL AKSU Aynı şehirde, aynı eşle, aynı evde, kaç yüzyıl den geçmemiş 4 milyona yakın kadını- tık. Salgın, 2019-2020 öğretim yılı- lıklara özel olarak odakla- YÖNETİM DANIŞMANI DİJİTAL yaşamak istersiniz? Daha sayısızca soru mız (yüzde 13), 1 milyon da erkeğimiz nın son üç ayıyla 2020-2021 öğre- nılmalıdır. Bunların tedavisi DÖNÜŞÜM UZMANI (yüzde 3) vardır. tim yılının bütününü doğrudan etkile- sıralayabiliriz. Önümüzdeki yıllarda bu konuları hem vatandaşların daha sağ- l Bugün ülkemizin okullaşma ora- di. Okulların çoğunlukla kapalı kaldı- daha çok konuşacağız. lıklı bir yaşam sürmelerini nında ilkokul çağında olduğu halde ka- ize, “Şu kadar ayınız kal- ğı, “uzaktan öğretim”in gündemde ol- yıtlarda hiç görünmeyen yüzde 5’lik bir Sdı” dense, neler yapardı- sağlayacak, hem devletlerin duğu o süreçte Türkiye, OECD ülkele- ki gelişmeler oldukça umut di. Pek çok hastalık bundan kitle vardır. sağlık giderlerinin azalması- ri içinde okulların en uzun süre kapa- nız? Çok ağır, zor bir konu. veriyor. sonra tedavi edildi, pek çok l Bugün ülkemizde 2 milyon dolayın- lı kaldığı ikinci (birincisi Meksika) ül- İmkânınız varsa, belki hayal- na sebep olacaktır. Zihniyet olarak bunu dü- kişi ölmekten kurtuldu. Muh- da çocuk işçi vardır. keydi. Uzaktan öğretime erişimin yo- lerinizi gerçekleştirmeye çalı- şünmek, bunun mümkün ola- teşem bir icattı. Öncesini ha- l Bugün ülkemizde 15-24 yaş ara- lu bilgisayar, tablet, cep telefonu gi- Heyecan verici gelişim şır, sevdiklerinizle kaliteli za- bileceğini varsaymak, daha tırlayalım. Bulaşıcı hastalığı sı 3 milyon 65 bin dolayındaki gencimiz bi araçlarla ülkenin her köşesini kap- 70, 80, 90 yaşındaki vatan- man geçirmek, işlerinizi düze- (yüzde 45) ne okulda ne de iştedir. kaliteli bir ömür sürmek he- olanlar, ağır ateşe yakalanan- sayacak bilgisunar (internet) ağını daşlarımız, 30 – 40 yaşın- ne koymak, en yakınlarınızla l Bugün ülkemizde her gün en az 1 pimiz için muhteşem olmaz lar, tedavi edilemeden, genel- gerektirince buna hazır olmadığımız daki halleri gibi yaşasalar, kadın (2021’de toplam 367) öldürül- vedalaşmak isterdiniz. da kısa sürede anlaşıldı. Milli Eğitim mı? Bu, devletlerin sağlık de kaderlerine terk edilirdi. mektedir. hoş olmaz mı? Bilim insanla- Bakanlığı’nın (MEB) bir araştırmasına Ya ölümü ötelemek, hatta harcamaları bakımından da Ya bugün? Genetik geliş- l Bugün ülkemiz “iş kazası” diye ad- göre okul çağındaki çocuklarımızın rı 2000 yılından sonra doğ- mümkünse ölümsüz olmak ti. Biyoteknoloji gelişti. Ya- büyük bir avantaj oluşturur. landırılan kıyımlarda dünya üçüncüsü, bulunduğu yoksul evlerde bilgisuna- muş gençlerin 100, hatta 120 ister miydiniz? şam bilimleri, genel olarak Avrupa birincisidir. ra erişim oranı yüzde 39’dur. Bu ora- Etkisi azaltılabilirdi yaşına kadar rahatça yaşaya- Gerontoloji bilim dalını çok ileri düzeye ulaştı ve hız- l Bugün ülkemizde 600 bini ata- nın çok çocuklu evlerde yüzde 20’le- Pandeminin ekonomik so- bileceklerini öngörmekteler. duydunuz mu? Ülkemizde la gelişiyor. Ama bu hizmet- ması yapılmayan öğretmen olmak re düştüğü de bir gerçek. nuçları dünyaya trilyonlarca Hatta bilim ve teknoloji, yaş- “yaşlılık bilimi”, yaşlı insan- ler herkese aynı şekilde, ay- üzere aralarında hukukçu, mühendis, En güç koşullarda durum böy- dolara mal oldu. Oysa önlem- lanmanın hızından daha hız- işletmeci, teknik eleman gibi yükse- larımızla ilgilenmek gibi ko- nı kalitede ulaşmıyor. Geliş- le olunca MEB’in on yıl önce baş- ler almak, sadece milyar do- köğrenimlilerin de bulunduğu 8.5 mil- lı gelişmekte. miş ülkelerin büyük şehir- latıp iktidar temsilcilerinin seçim nularla ilgilenirken, gelişmiş yon işsiz vardır. larlar seviyesinde Ar-Ge büt- alanlarında propaganda aracı ola- lerindeki üst gelir grubu, bu Bu durumda bizler ölme- toplumlarda, bilim insanla- l Bugün ülkemiz, 202 ülkenin yer rak bolca kullandıkları “FATİH Pro- çeleriyle mümkün olabilir- tür gelişmiş hizmetleri ilk den önce, sürekli yeni bir te- rı, yaşlanmayı ötelemek, dur- aldığı 18 yaşından önce evlendirilen jesi” kapsamında dağıtıldığı savla- di. Aynı mantıktan hareket- önce elde ediyor. davi şekli çıkacak, bir tür- durmak, hatta tersine çevir- çocuk oranları listesinde yüzde 14.7 nan milyonlarca tabletin ne işe ya- le, yaşlanmanın sonuçları- Hizmetler gelişir, yaygınla- lü hasta olmayacağız. Hatta mek gibi yöntemler üzerine ile 87. sırada; 15 yaş ve öncesinde ev- radığı sorusu askıda kaldı. na katlanmak yerine, neden şır, daha geniş kitlelere ula- acaba hiç ölmeyecek miyiz? çalışıyorlar. Yaşlanmayla ge- lendirilen çocuk sıralamasında ise yüz- önleyici tedbirler almıyoruz? şırsa çokça veri birikir. Ve- Ölümsüz olmak ister misi- Her dönemin soruları de 2 ile çocuk evliliklerinde Avrupa’da len kemik erimesi, unutkan- Kesinlikle almalıyız. Son gü- ri, biyoteknoloji için gereken ilk sıradadır. niz? Aynı şehirde, aynı eşle, Eğitim-öğretime harcanan çaba- lık, kalp yetmezliği gibi has- nümüze kadar insanca yaşa- en önemli girdidir. Ne kadar larla yatırımların ürününü kısa süre- aynı evde, kaç yüzyıl yaşa- talıkların sebepleri çok çeşit- “Eğitim”le malıyız. de almanın olanaksız olduğu gerçe- çok veri, o kadar başarılı so- mak istersiniz? Daha sayısız- li. Ama bunları araştırdıkça, ğini unutmadan, okulların yaz dinlen- “öğretim”in niteliği Penisilini bilirsiniz. nuç demektir. Böylelikle çok ca soru sıralayabiliriz. Önü- sebeplerini daha iyi anladık- cesine girdiği şu günlerde, her dö- Yıllardır hakları olan atanmayı bekledik- 1928’de Londra’da Alexander hayat kurtulur, yaşam kali- müzdeki yıllarda bu konuları ça, bunların üstesinden gel- leri halde atanmayıp onların yerine çoğu nem için geçerli olan şu soruların al- Fleming tarafından keşfedil- daha çok konuşacağız... mek mümkün. Son dönemde- temiz gelişir. asgari ücretin de altında çalıştırılan yak- tını çizmekte yarar var: laşık 90 bin ücretli öğretmenin çalıştırıl- 1. Okul çağındaki nüfusumuzun dığı okullarımızda bu ve buna benzer bir- ne kadarı gerçek anlamda örgün eği- çok yaşamsal sorunun karşılığı yoksa, ya- tim olanaklarından sonuna dek ya- pılan ya da yapıldığı sanılan “eğitim”le rarlanabiliyor? Laiklikten ayrılarak şeriata gidiş çabaları! “öğretim”in niteliği tartışılmaz mı? 2. Örgün eğitimdeki öğrencilerimiz Niteliği tartışılan böyle bir “eğitim”le ne ölçüde bilimsel eğitim-öğretim- “öğretim”in başındakilerin, “çözüm” bir nalı ile “dindar ve kindar nesil- AV. KEMAL ONUR Cumhuriyet anayasamızın özünü oluşturan den yararlanabiliyorlar? yana, “sorun”u görebilecek birikimi ta- ler” yetiştireceklerinden övü- EM.MEB TEFTİŞ KURULU MÜŞAVİR MÜFETTİŞİ 3. 18 milyonu aşkın okulöncesi, laiklik felsefesine aykırı eğitim sistemi ile şıdıkları söylenebilir mi? nerek söz etmektedirler. Oy- ilköğretim ve ortaöğretim öğrenci- Her şey bir yana, aynı yetkililer, ara- birbirine karşıt düşüncede bireyler yetiştirmek, sa, böyle bir eğitim anlayışı, irmi yıldan bu yana Cumhur siyle 8 milyon dolayındaki yükse- da bir kendilerine bu tür sorular sora- gelecekte toplumsal yapımızı tehlikeli bir anayasamızın 174. maddesi ile Yİttifakı olarak iktidarını sür- köğretim öğrencisinin kişiliklerine, biliyor, yine kendilerine vicdanlarını ra- düren “Otokratik tek şahıs yö- koruma altına alınmış olan, 3 şekilde ayrıştıracaktır! gerek kendi gelecekleri gerekse hatlatacak yanıtlar verebiliyorlar mı? Mart 1924 tarihinde kabul edi- netiminin” laiklik karşıtı ba- zı yandaşları, yüzyıla yaklaşan len Öğretim Birliği Yasası’nın altına alınmıştır. Devrim yasa- lın inançtan, bilimin dinden tam çağdaş Türkiye Cumhuriyetini ruhuna da aykırıdır. Cumhuri- larının başında da 3 Mart 1924 bağımsızlaştırılmasıdır.” ‘parantez arası kayıp süre’ ola- yet anayasamızın özünü oluş- tarihinde kabul edilen Tevhid-i Türkiye Cumhuriyetimizin ku- turan laiklik felsefesine aykırı rak değerlendirmektedir. Oysa Tedrisat Kanunu yani “Öğretim rucu lideri Atatürk, laik ve çağ- eğitim sistemi ile birbirine kar- ki devletimizin siyasal ve evren- daş Türkiye’nin iç düşmanı- Birliği Yasası” gelmektedir. El- sel düzeyde büyük itibar ve say- bette laiklik, art niyetli şeriat nın; tarikat, cemaat ve din- şıt düşüncede bireyler yetiştir- gınlık kazandıran kuruluş özel- yanlısı dinci insanların ön yar- ci yobaz vakıflar olduğunu iyi mek, gelecekte ülkemizin mil- liği, demokratik, laik ve devrim- gılı olarak değerlendirdikleri gi- bildiğinden, “tekke ve zaviye- li çıkarları açısından toplum- ci devlet felsefesidir. Bu neden- bi, kesinlikle dine karşı olmak ler” TBMM tarafından 30 Ka- sal yapımızı tehlikeli bir şekilde sım 1925 tarihinde kabul edi- le Türkiye Cumhuriyetimizin la- da değildir. Laiklik, saygı ile an- ayrıştıracaktır! len, 677 sayılı devrim yasasıy- ik ve devrimci yasaları anayasa- dığım usta ve gerçek gazeteci la yasaklanıp kapatılmıştır. Bu mızın 174. Maddesi ile koruma İlhan Selçuk’un tanımı ile; “ak- Söz bitti nedenle, aklını inancına kur- Stratejik eğitim planlaması, ban etmiş, bilimsel mantığını geleceğe dönük ülke gereksin- da hurafelerle yok etmiş olan, mesi hiç düşünülmeden, yurdu- toplumun özgür düşüncesi, muzun çeşitli bölgelerinde 108 din bağnazlığına esir olmaktan İlahiyat ve 38 İslam ilimleri fa- kurtarılmıştır. kültesi açılmıştır. Diyanet İşle- ri Başkanlığı tarafından “Diya- Bilim dışı yönelim net Akademisi” açma girişimi, Öte yandan son vergi uygu- şeriata dönük medrese özen- lamalarıyla altından kalkılama- tisi olma yanında, laikliğin çiğ- yacak düzeye ulaşan akarya- nenmesi; anayasamızla koru- kıt zamlarından sonra taşıma- ma altına alınan “Öğretim Birli- lı eğitim ücreti olarak, öğrenci ği Yasası’nın” açıkça yok sayıl- velilerine parasal açıdan daha masıdır! Üstelik iktidarın geniş fazla yük binmiştir. Oysa ki bu hoşgörüsü altında, şapka devri- köylerin hepsinde okulları açık mi yapılmamış gibi, dinsel ica- olsaydı, yüz binlerce görev bek- zet töreni ile öğrenim yaşında- leyen öğretmenin bu okullar- ki kavuklu öğrencilerin, akın da daha etkili eğitim yapmaları akın sokaklarda gövde göste- sağlanacaktı. risi yapmaları, anayasamızda, Bilim dışı bir değerlendirme uyulması zorunlu olan laik ilke ile lise ve ortaokul yerine, mes- ve devrim ruhu ile bağdaşma- leki gereksinme varmış gibi, kız maktadır. Kısaca, bu iktidar dö- ve erkek imam hatip ortaokul neminde dinsel eylemler konu- ve liseleri mantar gibi yaygın- laştırılmıştır. Böylece siyasi ik- sunda sözün bittiği, tuzun kok- tidar yetkilileri, bu okullar ka- tuğu noktadayız!