Katalog

[email protected] 17 ARALIK 2022 CUMARTESİ 2 olaylar ve görüşler Çoğunluğun yargısı ve yanılgısı sunda bir fikri yoktur. Bu sebepten ötürü ZAFER GENÇAYDIN Üst düzey yaratıcılık gerektiren alanlardaki etkinliklerle ve kötünün iyiye zulmetme hakkı ta- Horatius’un dizesi (Ne tanrılar, ne insan- nıma tezgâhından başka bir anlam ilgili yargıda bulunma hakkı hiç olmazsa aynı düzeyde aratıcı zekâ, düşünsel çaba ve lar, ne tanıtıcı sütunlar/ İzin verir bir va- taşımaz ve toplumun düşünsel yaşa- yaratıcı olanlara ait olmalı. Çünkü çoğunluğu oluşturan emek gerektiren bilimsel, sa- sat olmasına şairin) şiirin ve benzer şekil- mıyla yaratıcılığını kısırlaştırmaktan çömezlerin kol gezdiği yerde ustaların adı geçmez. Ynatsal toplumsal etkinliklerin de daha yüksek diğer bütün bilgi dalları- başka bir işe de yaramaz: -demokrasi ya da halkçılık adına da nın sakarlarına her gün korkmadan çekin- “Bu öyle bir tezgâhtır ki bu sayede yenler vardır. Bilenlerle bilmeyenle- lirlemek için demokratik bir yöntem olsa- çoğunluk tarafından değerlen- meden hatırlatılmalıdır. Aslında bunlar rin eşit yargılama hakkına sahip ol- olarak seçim bir zorunluluktur belki kalburüstü kafalar zapturapt altın- dirilmesi her zaman gerçeği yansıt- buğdayın boy atmasına izin vermeyen do- da tutulup sindirilir; seçkin kafaların maları demokrasinin gereği sayıla- ama alan uzmanlarının bile üzerin- madığı gibi, bazen herkes yanılırken layısıyla her şeyin üzerine yayılan yabani caksa, öyle bir demokrasinin yasa- de görüş birliğine varamadıkları ana- mümkün olduğu kadar uzunca bir bir kişinin düşüncelerinin ve yargı- otlardır.” (Schopenhauer, Güzelin Metafi- zaman hak ettikleri yükseklere eriş- lara değil, önce akla ve hukuk man- yasa önerisinin konuyla uzaktan ya- larının doğru olduğuna ilişkin örnek- ziği: Sanatın ve Güzelin Sırları, Say Yayın- tığına uygun olup olmadığını tar- kından ilgilisi olmayan halkın ona- melerine mani olmak için bunu va- lerle doludur insanlık tarihi. Bu ne- ları s.85, 87.) satlar kullanır. (...) Çünkü avam ne- tışmak gerekir. Hangi konuda olur- yına sunulması gülünçlükten öte bir denle yüksek bilgi birikimi gerekti- sa olsun, yetersiz birini yetkilendir- anlam taşıyabilir mi? rede olursa olsun mükemmel ve ku- Çoğunluğu oluşturan çömezler ren bilimsel ve özgünlüğünü öznelli- sursuz olana dair bir anlayışa sahip mek, kayırarak veya rüşvet karşılı- ğe borçlu olan sanatsal kazanımların Bilim ve sanat tarihi de göstermekte- Yabani otlar ğında liyakat sahibi yapmak demek- değildir ve dolayısıyla şiirde, sanat- niteliği hakkında yargıda bulunmak dir ki önemli buluşlara ve yeniliklere ad- Hangi gerekçeyle olursa olsun, ço- ta veya felsefede gerçekten bir şey tir. Aynı durumun demokratik top- çoğunluğun işi olmamalıdır. Çünkü larını yazdıranların birçoğu, değil çoğun- lumsal yaşam için de geçerli olması ğunluğun yargısının bilime üstün sa- ortaya koymaya muktedir olanların bazı konuları, bilenler; bir de bilme- luk tarafından anlaşılmak; çağdaşları olan yılması, “akılcı düşünceyi” sindirme ne kadar az bulunur oldukları konu- gerekir; muhtar veya yöneticileri be- bilim ve sanat insanlarınca bile anlaşıla- mamış ve reddedilmişlerdir. Örneğin ça- ğın bilim adamları engizisyona verdikle- ri raporda, Galileo’nun yanıldığını belirt- mişlerdir. Üst düzey yaratıcılık gerektiren alanlardaki etkinliklerle ilgili yargıda bu- lunma hakkı hiç olmazsa aynı düzeyde ya- ratıcı olanlara ait olmalıdır. Çünkü çoğun- luğu oluşturan çömezlerin kol gezdiği yer- de ustaların adı geçmez. Karga, kendi sü- 2oL]JLQLQHVWHWL÷LQLNDKNDKDQÕQ2 $PFDEH\¶GL 22 rüsüyle uçar; ama karga sürüsünde atma- FFLGGLOL÷L\OHEXOXúWXUPD\ÕELOHQELUXVWD 2&HPDO1DGLU2 ¶GL caya rastlanmaz. LGL &XPKXUL\HW¶LQ\]DNÕWDúNÕQLG $PFDEH\¶LLGL 22&HPDO1DGLU ¶LQ ]HNkVÕLOH&HPDO1DGLU ¶LQELULNLPLQGHQ %D]Õ\DSÕODUYHRQXYDUHGHQOHU \DUDUODQPÕúELULNLPLQGHQ\DUDUODQPÕú DUDVÕQGDQDGLUHQWXKDIELULOLúNL 0L]DKYH $OL8OYL(UVR\ ELULVLRODUDN Askeri liseler .LPNLPLQ\DUDWÕFÕVÕ RODELOPHNWHGLU .DULNDWUJLELGHUJLOHUGHNLELULNLPLQL  EXDUWÕNDúÕOPÕúLoLoHJHoPLúWLU JQONJD]HWHOHUGHNLDQOÕNEXOXúODUÕQ $PFDEH\YH&HPDO1DGLU*OHU øúWH úDúÕUWÕFÕELoLPGHLQVDQÕ\DNDOD\DQ derhal açılmalı +DQJLVLKDQJLVLQLYDU GHE|\OHGLU oL]JLVLLOHELUDUD\DJHWLUHUHN]LKLQOHUGH HWPLúWLU" YHNDOSOHUL]EÕUDNWÕ CUMHUR UTKU EMEKLİ P. KD. ALB. 0HWLQ3HNHU Temmuz 19x19 - 84 sayfa - Karikatür 19x19 - 84 sayfa - Karikatür 15kalkışma - sı Türk ordusunun komuta kademe- sinden çok eği- tim, öğretim, sağ- lık ve askeri yar- gı sisteminin bo- zulmasına neden olmuştur. Harp $QGDo¶ÕQ\D]ÕQVHUYHQLQGH )HULGXQ D]ÕQÕPÕ]ÕQ|]JQYHUHWNHQNDOHPOH < - Okulları ve Harp ELULNWLUGL÷LLQVDQODUÕJ|OJHGHNDOPDVÕQÕ DúDU ¶ÕQ³6DWÕúdD÷Õ´ < ULQGHQ+UUL\HW Akademileri, Milli LVWHPHGL÷LDúLQD\]OHUL]HULQGHL]EÕUDNDQ NLWDEÕQGDSL\DVDQÕQDFÕPDVÕ]GLúOLOHUL Savunma Üniver- $UD $OWÕRN¶WDQ J]HOOLNOHULRNXUNHQ0HWLQ DUDVÕQGDúDúÕUPD\ÕXQXWDQODUÕQSDUD sitesi adıyla sivilleştirilmeye çalışılmış, askeri $WWLOkøOKDQ¶GDQ,WDOR&DOYLQR¶\D *OHU ¶H okullar ani bir kararla kapatılmıştır. Kalkışma X÷UXQDWPJ]HOOLNOHUL\ÕNPD\D HúVL]ELU\ROFXOX÷DoÕNDFDNVÕQÕ] sonrasında alınan kararlarla ordunun disiplin KD]ÕUODQDQODUÕQoRFXNODoRFXNRODQODUÕQ yapısı ve gelenekleri değiştirilirken çatıdaki ³6|]WDúÕGÕ÷ÕPÕ]\HUGHQEDNDUÕ]KD\DWD%X RWRULWH\HEDúNDOGÕUPD\DFUHWHGHQOHULQ ve temeldeki oynamalar onu giderek çağdaş- GDEL]LLVWHULVWHPH]HGHEL\DWÕQNDSÕODUÕQGDQ YHHGHPH\HQOHULQ|\NOHULQLRNX\DFDNVÕ - lıktan ve güçlü ordu görüntüsünden uzaklaş- %LUGLO\XUGXNXUDQ\D]DUV|]\OH JHoLULU QÕ] tırmıştır. Harp Okullarına öğrenci yetiştiren NDQDWODQGÕUÕUKHUELUúH\L%XOXúWXUDQV|]Q askeri liseler halen açılmamıştır.  \]OHU UHQNOHU DUGÕQDGúW÷Q]GHVHVOHU NRNXODUoÕNDUNDUúÕQÕ]DøúWHRUDGD L]OHU Harp Okullarına hazırlık Geçen günlerde basında “Kuleli Askeri Lise- ´ VDQDWÕQELOHúHQOHULYDUGÕU si açıldı” başlığıyla MSB kaynaklı bir haber ya- yımlanmıştır. Haberdeki ayrıntıya bakıldığında açılanın askeri okul olmadığı, Çengelköy’deki [VD [VD\ID'HQHPH \I D 'H HQHPH 12,5x19,5-136 sayfa-Öykü12,5x19,5-136 sayfa-Öykü tarihi binanın başka askeri hizmetler için fa- aliyete geçtiği anlaşılmaktadır. Askeri liseler yerine Harp Okulları hazırlık sınıfları oluştu- rulmuş ve bütün hazırlık sınıfları topluca Kule- li yerleşkesinde eğitim, öğretime başlamıştır. Sınıfı, konusu, kokusu ve rengi değişik olan /R/R]DQ.RQIHUDQVÕGHYDPHGL\RUGX R ]DQ.RQIHUDQVÕG HYDPHGLH \R RUGX ama eğitim, öğretim felsefesi aynı olan Harp 0H0H]DUOÕNWD3LNQLN¶WHFRúNXOXDWDNELU H]DUOÕNWD3LNQLN¶WHFR úN XOX Okullarına tek elden ve başka bir yerleşkede +LoELUúH\EHOOLGH÷LOGL«+Lo oEL UúH \  E H OOL  G H ÷LOG GL« DQODQODWÕPODNDUúÕNDUúÕ\D\Õ]«6|]FNOHULQLQ ODWÕPODNDUúÕNDUúÕ\D\Õ]«6 hazırlık sınıfı açılması eğitim öğretim yönte- +D+DOLIHOLNQHRODFDNWÕ"+DOLIHOLNQHRODFDNWÕ" \DNDODUÕDVODG÷POGH÷LO«&RúNXOX\DNDODUÕDVODG÷POGH÷LO« mine uygun değildir. Bu uygulamayı Kuleli As- &&XPKXUL\HWNXUXODFDNPÕ\GÕ" XPKXUL \ HWNXUXODFD DNPÕ\GÕ" RURVEXOXWODUÕQÕQGDPODODUÕ\ORURVEXOXWODUÕQÕQGDPODODUÕ\ODEHVOHQHQ 77 keri Lisesi binasında yapmakla da askeri lise- 'HYOHWLQGLQLQHRODFDNWÕ"'H YO H WLQ G LQLQ H  R O DFD DNWÕ" lerin açıldığı algısı yaratılmıştır. *|NVX,UPD÷Õ¶QÕQVHVOHULQLGX\DFDN*|NVX,UPD÷Õ¶QÕQVHVOHULQLGX .UWVRUXQXQDVÕOo|]OHFHNWL". UWVRUXQXQDVÕO o | ]]OHFHNW L" Kuleli Askeri Lisesi, Erzincan Askeri Lisesi, 6LOLINH¶QLQGLOL\OHELUDQODWÕúHQOL÷LQLQ6LOLINH¶QLQGLOL\OHELUDQODWÕúHQ $WDWUN\ÕO|QFHEXJQGHJHoHUOLEX$ WDW  UN \ ÕO | QFH EXJQ GH HJHoHUOLEX Işıklar Askeri Lisesi, Heybeliada Deniz Lise- RUWDVÕQGDEXODFDNVÕQÕ]NHQGLRUWDVÕQGDEXODFDNVÕQÕ]NHQGLQL]L«øON si, İzmir Hava Lisesi Türkiye’nin en önemli li-  VRUXODUD\DQÕWYHUPLúWLUV RUX O DUD \ DQÕWYHUP L úWú L NLWDEÕLOH\DOÕQDQODWÕPÕDUDúWNLWDEÕLOH\DOÕQDQODWÕPÕDUDúWÕUPDFÕGLOL\OH selerindendir. Bu liselerde askerlikle ilgili özel ø]PLW¶WHøVWDQEXOJD]HWHOHULQLQEDú\D]DUODUÕ\ø ]PLW¶WHøVWDQEXO JD ] HWHOHULQLQH EDE ú\ D]DUODUÕ \ -- $PDQ¶ÕQ\DSÕWÕ$PD JHQo|\NF0HKPHW6JHQo|\NF0HKPHW6 ders verilmez, fen liselerinin öğretim ve eği- OD\DSÕODQWRSODQWÕEXoXNVDDWVUGO D \ DSÕODQWRSODQWÕ EEXoXNVD DWVUGD PXWODNDRNXQPDOÕPX WWO DN D RN XQ PD OÕ  tim planı uygulanır. Üniformayla aidiyet duy- gusu, tim çalışmalarıyla kendine güven duy- 2VPDQùDKLQ2V PDP QùDKL Q gusu geliştirilerek iç hizmet kanun ve yönet- meliğinin ilgili bölümleriyle disiplin duygusu verilerek öğrencilerin Harp Okuluna başlar- ken edecekleri askerlik yeminine hazır olma- ları sağlanır. Askeri liselerde askerliğin yazılımı, Harp 12,5x19,5 - 1112,55x1x19,5 5 - 118 sayfa - Öykü18 sayfa - Öykü [VD\IDùQFHOHPH  [[  VD\IDùQFH  OHPH Okullarında ise askerliğin donanımı verilmek- tedir. Öğrenciler bu uzun eğitim sürecinden geçerken tatbikat bölgelerinde uygulamalı ve dersliklerde teorik konularla sıkılmadan öğre- tim ve eğitimlerini tamamlarlar. Subay olmak %X\DSÕWODUÕQQDVÕO\ÕSUDWÕFÕELUoDOÕúPD%X X\DSÕWODUÕQQ QDVÕO\Õ SUDWÕFÕ EL LUoDOÕúPD üzere seçilen gençlerin Harp Okullarına hazır- 7UN\D]ÕQÕQÕQ &XPKXUL\HWG|QHPL&X XPKXUL\HWG|Q 7UN\D] |QHPL lanmaları bir yıllık hazırlık sınıflarıyla değil as- VRVRQXFX\DUDWÕOGÕ÷ÕQÕQ\DNÕQWDQÕ÷ÕRODUDN RQXFX\DUDWÕOG GÕ÷ÕQÕQ Q\DNÕQ WD DQÕ÷ÕRODUDN WDQÕQPÕúLVLPOHULQGHQ1HFDWL&XPDOÕ¶QÕQWDQ QÕQP Õú LVLPOHU ULQGHQ1HFDWL L keri liselerle sağlanmalıdır. EDED]ÕEHOJHOHULGHED]ÕEHOJHOHULGH1HFDWL&XPDOÕ¶QÕQ H1HF FDWL& XP PDOÕ¶QÕQ WL\DWURPX]LoLQ|OWL\DWURPX]LoLQ|OPV]\DSÕWODUÕQÕ PV]\DSÕW VDQDWÕQDEVDQDWÕQDED÷OÕOÕ÷ÕQDNÕUÕOPD]GLUHQFLQH D÷ OÕOÕ ÷Õ QDQ NÕUÕOP D] GLUHQFLQH EDUÕQGÕUDQG|UWFLOWOLNoDOÕúPDQÕQEXLNLQFLEDUÕQGÕUDQG|UWFLOWOL WOLNoDOÕúPD Nitelikli insan gücü GX\GX÷XPVD\JÕQHGX\GX÷XPVD\JÕQHGHQL\OHYH|]HOOLNOH QHG GHQL\OHY HH|]HOOLNOH FLOGLQLEXJQQYH\FLOGLQLEXJQQYH\DUÕQÕQNXúDNODUÕQD QYH\DUÕQÕQNXú Askeri liseler Türk ordusunun nitelikli insan NHQGLVLQLQKD\DWWD\NHQJHUoHNOHúWLUHPHGL÷LNHQGLVLQLQKD\ QKD\DWWD\NH HQJHU oH HNOHúWLUHPHGL÷L gücü kaynağıdır. Askeri okullarda kardeşlik- WDúÕPDQÕQRQXUXQX\DúÕ\RUX]g\NGHQWDúÕPDQÕQRQX DQÕQRQXUXQX\DúÕ\RUX] ELULVWHELULVWH÷LQL\HULQHJHWLUPHNDPDFÕ\ODRNXUODUÕ LULVWH÷LQL\HULQHJHW ÷ WLUPHND PDFÕP \O DRNXUODUÕ  ten öte, silah arkadaşlığı, dürüstlük, vatanse- URPDURPDQDúLLUGHQWL\DWUR\DGHQHPHGHQDQÕURPDQD úL LUGHQWL\DWUR\DGHQ  LOLOHEXOXúX\RU H E X O XúX\RU  verlik, görev bilinci, şeref, gurur, güven ve ita- YHLQFHOHPH\HYDUÕQFD\DNDGDU\D]ÕQÕPÕ]DYHLQFHOHPH\HYDUÕQFD\DNDG at duygusu verilir. %%HULQ&XPDOÕ H ULQ &X P D OÕ oRN\|QONDWNÕODUVXQDQ&XPoRN\|QONDWNÕODUVXQDQ&XPDOÕ¶QÕQ Askeri Okullar sivil akademisyenlerce de- R\XQODUÕ\ODJ|UVHOLúLWVHOELUVDQDWRODQR\XQODUÕ\ODJ|UVHOLúLWVHOELUV ğil kendi kuvvet komutanlıklarının ilgili aka- WLWL\DWURR\XQODUÕQÕQ\D]ÕQVDORODUDNNH\ILQH \D D WURR\XQODUÕQÕQ\D]ÕQVDOR demik birimlerince denetlenip değerlendiril- melidir. İyi eğitim almış, yaratıcı, hızlı düşü- YDYDUDFDNODUÕQDLQDQÕ\RUX] UUD FDNODUÕQDLQDQÕ\RUX] nebilen, düşünce üreten, görev anlayışı geliş- miş, ekip çalışmasına yatkın, duygusal zekâsı yüksek, pratik ve süratle iş görebilen, zeki ve dost canlısı, hitabet uzmanı ve sofistike özel- likleri olan subaylar kendi görevlerini çok iyi 13,5x19,5 - 518 sayfa - T13,5x19,5 - 518 sayfa - Tiyatroiyatro 113,5x19,5 - 560 sayfa - T3,5x19,5 - 560 sayfa - Tiiyatroyatroy yaparlar. Büyük Atatürk “Bir ordunun değeri, subaylarının ve komuta kademelerinin değe- riyle ölçülür” demiştir. Köy Enstitülerini ve onların devamı olan öğ- retmen okullarını kaldıran siyasal zihniyet de- vam etmektedir. Harp Okulları hazırlık sınıfla- rı açtık diyerek kimse takiye yapılmamalı, as- keri liseler zaman geçirilmeden açılmalıdır. U