Katalog

Cumhuriyer 2 OLAılARve GÖF.UŞLER 28 AĞUSTOS 1981 AKÖLTELERDEN, yuksek okullordan Nrina, ya da yabancı d lle oğretım yapan bır lıseya gırebılmek ıçın cocuklarımızın (ve anaoatra!crınm) nasıl cırpındıkıannı yakından gordum. Kazananların adlarını içeren lıstelerm gazetelerde çrktığı gün, sevınçle uzüntu bırarada yaşandı. Kımı aıle neşelı, kıml mutsuz! Çocuklann bırtukımı çalışkan, bir tokımı tembel de ondan mı, yoksa okuma mı zorlaştı? Bır merkezde hazırlanan sorulara bakacak olursak, okumanın daha çok bır şans işı durumuna geldığı soylenebılır Böylesı b r durum ıse, «koseyi dönmeı deyımınl dılınden duşurmeyen sınıfın yaşam felsefesıne h ç de ters duşmez, zengın olma işı nasıl şansa bağ lı Ise okuma da öy!e olmuş, bunda şoşacak ne varl Hem oktımodan da zengln oıunamaz mı? Okuma, olsa olsa, blr saygmlık getırır adama, o kadar Ycşamda yükselmenın ıse başka yasaları, yontemlerı vardır f OKUL USTUNE Melih Cevdet ANDAY yazmanm doğuşumia vardır bu sömüru arocı olma nıtelıSI Okur yazarlar, kıtapları gösterlr İ9rdl okuma bılmeyenlere, oyle susturur, ya da cezalandırırlardı oniarı Yazının bulunduğu, demek tarıhı başlctai Sümar'de, yazıcı sınıfın büyük bır ayrıcalığı vardı, bunlar soylu oıle erın cocukları ıdt, memur olmaya hazırlanırlardı okulda. Dilımıze da ha oevrllmedıği Içln adını ingılızce verecegım tHistory begıns at Sumer» adlı kıtabın yazarı Sumerolog Prof Samue! Cramer'in okuduğu bır tablette, blr baba <Oğlum soksklarda oyalanmadan okuhına git, yazılannı guzel güzeı kopye et» dıyer oğluna. beş bın yıl önce Çıvı yazısı da oldukça zordu hanı Anlaşılan okplun temel nedenı tyazı»d r Oyleyse yazıdan (tarıhten) once okul yoktu Okulu başımıza saran yozıdır. Hlc okul yüzu görmemış, tanhten öncekı Insanlar buna karşın, ıkı şcş rtıcı bjluşu kımı hayvanların evcılleşt rılmesı ıie tarımı ger çeıdeştirmlşlerd;r O yüzden okuma yazma Bll meye pek de değer vermem ben Ayrıcalık sağ lama arccı yerıne koyarım onu Eskl Mısırda da durum, yazıa yetıştır me bakımmdan, Sümer'dekıne benzerdı, okul köylu içın değıldı Tuhaf gelecek belkı Pla ton da yazıdan (kıtaptan) hoşlanmazmış, ya zının belleğı korleteceğınden korkarmış Ko nuşma. tartışma, bellek gıbl yetenekltre da yanılsın Istermış o Ama, Platon'a nerdeyse her konuda karşı olan Arısto okulunda oğ rencılerıne yazılı odev verırmış Bu çığırı acan odur, büyük bır kıtaplığı vardı Romalıların tcnn k ral yonutları onunde ont lcmelerinl putataparlık sayan Hırıstıyantar, yurt haıni dıye bılınırlerdı Roma da Coğu da okuma yazma bılmezdl Ama Hırıstıyankk yasol olup da devletl ele geçırince, okulu benimsemekle kolmodı, Yunan Lâtın külturü ıle oevır) yolundan ilışkl kurdu ve boylece okullar gene yürürlükte kaldı. Pıskoposluklara, ya da manastırlaro bağ ı kıtaplcrdakı calış malar, blr de Arapco cevırıler yolu lle, llkoa ğın kıml başyapıtları botının elıne geçtı Ancak ortaçağ okullarında antık yapıtlar kaynağından okunmaz özetlenmtş ders kltaplann dcn öğrenılırdı Çünku yazma kıtap hem paha lı ıdı, hem az bulunurdu Bu \uzden, ozetlen ezberletmekle yurutulurdu oğretım Btzlm med reselerde ve sımdı olduğu gıbl Pıaton, tartışmada kazanmoktonsa, gerce ği bulmo amacının ustün tutulmasını yeğ'er dı; buna dıyalektık derdı Arısto ıse, söylevbtI m retorık lle yazın kuramını ınce'emıştır Konu burada epey değışıklığe uğrar, Clcero' nun başını çektığı bır bıigınler kuşağı, çoçu ğun önce lyı, sonra da başarılı olmosını sag layacak blr ögYetim yontemrnı önerd ler Kıtap eskıden tuğlo Idı, derl idı. ıpek ku mcştı, kemıktı, kabuktu, paptrustu, parşomen dı. sonra kağıt oldu Kağıdı bulan Cmlılerdır Ama ne paha'ı ıdı k mbılır, ancak kıraı arla büyük zsng'nler alabılırlerdı Kıtabı Bıigınler, ya kıra ıle yazna kıtap al p koDyesın çıkanr, ya da sonraları açılan kıtaplıklardakı masalarda, duvariarda okurlordı arodıklan yapıtı Yılmoz ogrenme merakhları ıçın ne guc dönemlermış o donemler' llkçağ boyle aktarıldı yent cağlaro ve yaratjcı btlım sanat adamları bu buyuk zorluklar içınde yetıştller yaşadılar. Ama bokarsınız, bırt çıkar, «Eskfdl artık okul denıien kurum» dıyebılır Pek de kolay korşı koyamayız boyle bır gozü pek sava Aıleleroe kuçük gorü'düğünden ya bılgı edın rrekten vazgeçecegız ya da yenı yöntemler bulup okula hıo benzemeyen yenı kurumtarın temehnı atacoğız. Okula her gun gıtme. st nava gırme zorunluğu tunden koldırılacak Aıle rahata kavuşacak, okutma gorevını yasalarca ustlenmış devlet sommkJİuktan kur tulacak ve öğrencı durumundokı cocuk hıç bır gorevle bağlı o'maaığını bı'dığı ıçin, anlamsız bır ozgurluk içınde bulacak kendını Oyunlara düşecek, belkı onlardan yeni bır takım buluşlar çıkaracak Okul konusunu her duşundüg'amde böy lesi karışık sorunlar ıçlne düşuyorum Okuf 9 nasıl başladı, neden değ ştı, nereye getdı Gerçı okulun değışmesınde oğretırm öğrenı mt yaymak, ha'ka gdturmek omaoı etken olmuştur, anoak bugunku durum, bu çftzel arrs cın gerçeklestıgını söylemeye hıç de elverışlı görünmuyor Neden dersemz, okulu Beven kalmodı ortado Ogrenclter fcınde okutu ovenı, beğenenı, sevenı gormuyorum, ana babalar, oğretılen şeylerın gereksızlıgını slolarpışlar dıllerıne. oğretmen'erın çoğu, bu dururgda okuldcn yarar sağlanamoyacağını, yana yakıla anlatmok çobostndolor Devtete gel*>ce... AçiKça goruluyor kı dev'etıpı başına dert olmuştur okul Düşunun bır, sınavları kaza/iamayan bınleroe gencın durumu ne olacak? Kım çare bulacak bu soruna? Yukarda okulun gecmışınden boşuna söz oçmodım Yalnızca yazı yazmayı öğntten, yaZ'cı yetıştırmeyi amaciamış Sümer. Mısır okulundakı ogrenc leç. zengın, soylu aıle cocukları ıdı, bunlar yanyı öğrenınce dovlet ışlerınde çalışırlardı Devtet ışlen derken de. parasal ılışkılsrı, hukuksal ıştemten cniatmak ıstıyorum, Sumer den. Asur'dan. Hıtıtten kaJma on bınlerca tabteton yuzde doksan dokuzu bu konuları kapsamaktadır. Söylence. dın. destan, ş ır çok az yer tutar bunlorm arasında. P'aton'un Arısto'nun öğrencılorlnı ıse devlet degıldı oğrenmeye zotiayan. Ortapağda sadece dının yayılması. utku kazanması, amacmı güttü okuma, okutma. Yeni çoglorda ise. yazın fetsefe tutkusu, öğrenmeyı. bılmayi gerekli kılan bu merak, yukan kat ınsaniarına ozgu ıdı. Eğıtm, Fransız DevriiTM'nden sonra rtoıkkjştınlmoya baskxJı. demek deraokratık anloyış içınde yenı bır anlom kazandı Sosyalıst donemde egıtım. bu nıtelığını tartıştnasız bır sonuca bağlamış bulunuyor B:ze geiınce Osmanh dönermnoe medrese «flmiyye» sımfını oiuştunır, saraya yazıcı yetısfînrdı Tanzımat la. medrese suttanı <ıdadı) ıkılıği başıadı B»n ılmıyyeyı. ötefcı Mâtıbl hazırfıyorrfu Batılı an'amda b lım egıtımı (tıp rnuhendısl k) II Manmufla baslor Boylece Cum'iunyet'e ge'ındı. Oğretım birtestınldı, ıkılık ortcdan kaldırıldı. oğrenme herke»n hakkr, öğretrre de devletın gorevı sayıldı De.'jookrotık cagdaş b»r ankıyıştı bu. Oysa nn göruyoruz bu derrokrat'k. coğdaş anlayış bugun tortısma konusu olmu?tur Brz öğretımın, öğrenımın eğ tunın ıçlevı fizennde cekfşmelı durumdayız bugun Bu s«runu çözurre bağlamcdan hıç tnr şey yapajnayız aoıklı durumumuz surer gıder Cumhuriyel Sahıbl: Cumhurıyet Matbaccılık ve Gazetecılık T A Ş adına NADİR NADİ Genel Yayın Mjjdüru HASAN CEMAL Muessese Mudufu EM1NE UŞAKLIGIL Yazı Işlerı Mudurü OKAY GONENSıN Basan ve Yayan: Cumhurıyet Matbaacılık ve Gjz.ctecılık T A Ş Cağaloğlu Turkocoğı Cad 39 41 Posia Kutusu. <?46 ISTANBUL Tei. 20 97 03 BÖROLAR: • ANKAPA: Konur Şpkak 24/4 YENIŞEHIR Te) 17 58 25 17 58 66. Idare 18 33 35 • İZMtR: Hoht Zryo Bulvorı No 65. Kat. 3 TeU 25 47 09 13 12 30 • ADAMA: Atatürfc Caddçst Türk Hava^ Kurumu IşHonu Kctt Z NO 13 Tel: 14550 19731 T Imssk 4.30 Gfine? 620 S A K V i M Akşam 19.49 Yatsı 21J26 Pekl, böyle bır anlayış yanında, sınavlara başvuranlarm cokluğu nasıl Gçıklanacaktır? Aılelenn, çocuk okutmaya eskısınden daha 9 çok değer verdığ nı gösterrrez mı b u B Igı edınmeye değer vemenın bır göstergesı de ğıl mtd r"? Ama ben, bılımler öğretimındeki kımi oyrıntı'ar üzerınde durorak bunların ılerde çocuğa hıç de gereklı olmadığını söyleyen cnababalarla karşı'aştıkça, bızde gsrcek bır oğrenme saygısının yerleştığınden kuşfcu duyır/orum Dıîbılımde adı'ı belırîecl. Mgeçl hoyvanbılımde kanatları tırnakları yerbiümde taş lan, taşıllon oğrenmek yaşam ıçın gerekll değilse okulun bir yen kalır rrı dersınız top lumda' Bılmek, adam olmak ıç n gereklıdır adam olmak Işe yaramıyor denırse. ona ka rışmam Atıa oku un bunca şans işı durumurra gelmesl lle, «Ne Işe yaror?ı mantığı ara sında bır tutarlılık var gıbı gelıyor bana Hem oğretımı beğenmı^or hem de okulların kapıla rını aşındırıyoruz Belkı do ortadan kalkmak üzere olan bır kurumdur okul son günlerae büyük ı!gi gormesl bundan Benım öğrencılığımde okul sıkıntısı yoktu kentlerımızde Okulsuz koy ıçınse böyle bır ku rumun gereği olmadığına Inanılırdı Okuyanlar yonetmek ıç n, koylü'erle ışçıler iso yönetıl mek üzere gelmışlerdı dunyaya Kımı patron olarak doğmuştu nedense, buyurmak sayıyordu çalışmayı otekılerın ıse buyrukları yerıne getırmektı gorevlen Okulun neye varadığını merak eden ere ışık tutan b r durum OKuma AĞUSTOS 1981 öğle tklndl 1315 16.59 1931 Cumhurıyet 28 AĞUSTOS 1931 Gazi Hazretleri Evvelkl geoe şetırırruzı teşrıf buyuran Reısıcumhur Kazreüerı dun akşama kadar Dolmabahçe Sar»yırdalu hubusı daıreiennde ıstırahat buyunnuşlardjr. Muallim maaşları Istanbul Muallımler Bır lığı'nde dun hararetU bır toplantı yapjlmıştır. Toplaaüda elliaJtmış kadar cgretmsn bulunmuştur Toplantının konusu barem kanunu gereğınce oğr^t raenlerin maaşlanrun aldı ğı yeni şekıl hakkmda vekalet rezdınde teşebbuslerde bulurrraktır Barem kanunu ıle evvelce oğretmenlere venlen rae^en bedelı kaldınlnıış, şımdı de kendılerinden kazanç vergisı alınmE.ğa başlanf mıştır ö^rc menl3r, bu sebeple maaşlarının eskısıne nazaran daha az bır raiktara duştugunü ıda^a etnıışlerdır Ketıcede \e:alet nezdınde tıu hu^ısta teşebbuslerde bjlunulmasına terar venlmıştır. İUİT OKTAY AKBAL HfiVIR Tarihe Hesap Verebilmek u ZERIMDE 9 ayı aşan bır suredır kurulan komışyonlarda çolışılcn, Unıversıtenın, yalnızca zaman zaman ba sındakı yansımalarıyla bılgı sahıbı olduğu ve bıldığımız kadariyla sayıları 5 ı aşan ünıversıte Yasa taslaklan sonunda MGK'ne sunulab lır bır bıç.me uiaştı. 1 Ağustos tarıhınden Itibaren gazetelerden Izleyebildiöımız kadarıyla, beklentılerın aksıne reform nıtelığı taşıma yan Yasa Taslaöının yoptığı duzenleme; Yuksek Okul ve Akademılere statu kazandırılarak, bunların Unlversite şemsı yesı altındo cmerkezıleştırilmesıı, yonetimının Ise, tabandan tavana sa/ılan azaltılarak pıramıt şeklırden oluşturulmuş idari bırımlenn ve onlorın yönetıcılennın ttek gucun» denetımıne sokulmasıdır kl bu, Unıversıtenın ozerkllğı ve gorevlerını içeren, bırblrlnl tamamlayan 2 ve 3 maddele rnin, uzun vadede olumsuz etkllen görulebilecek biçımde işlevml yıtlrmesıne neden olabılecektir YÖKve Beklentiler YENI UNIVERSITE YASASI HAZIRLANIRKEN, UNIVERSITENIN BUTÜN KESIMLERININ TEMSÎLCÎLERINİN GORUŞLERI AUNMAU. SOZGELIMI ASİSTANLARIN SORUNUNUN NASIL ÇOZULECEĞINI EN IYI BU TEMSILCI SAĞLAR. «.. sadaee ve sadece tarihe vicdanımo ve mılletime heeap vermek ..» Bır yargıç boyle bır acıklama yaptı gecen gün Haberlerını gazetelerde okudunuz Ayrıntılara glrmek istemıyorum Konu, Adalet onundedır. Adaletın Işıne karışmak bıze düşmez Hesap vermek tarıh onunde, klşl vıcdanı önünde ve ulus onunde hesap vermek... Bu hesap vermenın kaçınılmaz oldugunu bılmek. . Tarıh, ulus ve vıcdan onunde her sorumlu kışının ergeç bır gün hesap vereoe gıne ınanmak... Demokrasılerde, ycsa egemenlığının var olduğu toplumlarda. her bılınçli yurttaş ırılı ufaklı eylemlerının sorumlulukıa yuklü oldugunu düşunmelıdır Ancak dıkta yonetımlerınde böyle bır duygu yoktur. Kı, onlar bıle tarıhın yargısından koçamazlar Kendı uluslarının onunde hesap vermeye çağrılan nıce sorumlu gorülmüştur uzak ve yckın geçmışte, dünyanın her yanında .. Onca vıcdanımız s ö ı konusu elbet. Blr işın, bır davranışın 1yı ml kötü mü oldugunu olçebılmek Dır yetenek ışıdır Buna 'ınsan olmak' yeteneğı denılebılır. Kolay değıldır 'gerçek ınsan , "gerçek yurtaş' olabllmek Sürunun blr parçası, 'gerçek blr Insan' sayılmaz. Suruden ayn bır bılınç butünüdür bırey. Kalabalık onu nereye ıterse, suruklerse, kalabalığa hangı goruşler egemense, kalcbahk neyı ıstıyor, neyi sevıyorsa, nelere koşullandırılmışsa, oraya gıtmeyen, zaman zaman dırenen, 'suru yu etkıleyen, suruyu bılınçli bır topluluk halıne getırmek ıçın uğraşan kişıdır gerçek 'ınsan', 'gerçek' 'yurttaş'... Tarihe hesap vermek". Bundan kaçınmak olonaksızdır. Ama bu hesap verme korkusu eylemlerımızi 'atılımlarımızı engellememelıdır Yarın benden hesap sorarlar, benden sonra gelenler benı yargılor, suçlar, mahkum ederler. anımo leke surerler, çoluk oocuğumu utanılacak duruma sokarlar, ıyısı ml hıç bır ış yapmam, hıç bir eylemde bulunmam, hıç bır soz soylemem, susarım, gormezlıkten ge'ırım, başımı ote yana çevırırım, dıyerek edılgın bır tavır alanlar da yorın bu davranışlarından oturu yargılanacaklarını, hesap vermekten kurtulamayacaklarını bılmelıdırler. Oylese bundan nıye korkmalı? Önce, kışlnin duşunme etkınlıgı var, ne olduğu bılınmeyen, ama ağır basan bır guç olcn 'vıcdan' var Olaylara, kışılere kendı bokış açımızdan bır değer bıçmek zorundayız Işımıze gelse gelmese de .. Karar yerlerınde bulunanlar sozlerıyle eylem.erı arasında tutarlılık bulundurmaya büyuk ozen gostermelıd.rler Bır takım adlar, kavramlar, sozler sıraladıktan sonra karar ve eylemlerinde onlara ters duşmemek gereklr O sayın yargıçın bır takım ıstemler karşısında acık açık kendını 'tarıh onunde' hesap vermekle yukümlü saydığını soylemesı tum sorumluluk sahıpıerını tarıh onundekı sorumluluk konusunda bırai duşundurmelıdır Once kendımıze, sonra ıcmde yaşadıgımız topluma, daha sonra da bızden sonra gelecak kuşaklara tarıh adını verdığımız buyük yargıca karşı ödenecek bır borcumuz vardır, o da lcınde yaşadığımız şu kısacık zaman parçasında her eylemın, her sözun, her karann hesabını verebılır durumda olmaktır (NOT: Adalet onunde gorulmekte olan MHP davasın da yargıçian 'red' etmeye kalkan sanıkların basındakl bazı kısılerce açıktan açıga desteklendıklerınl, savunulduklarını görmekteyiz. Bir ornek olarak, 25 ağustos gunlu 'Tercüman da Bayan Nazlı llıcak'ın 'Faşlzm Yargılanıyor!' başlıkli yazısı, yosalann tuç sayo^ğı «Adaletın ışlne karışmak» degılse nedır? Aynı içerıkte bir yazı yazsok, soz gelımı «X» davası sanıklarını savunmaya, korumaya kaikışsak yasa uygulayıcılan aynı hosgöruyu bıze de gosterlrler ml? Şimdilık bu soruyu kamuoyu önünde sormakla yetiniyorum.) Dr. Ünsal YAVUZ (D T CJP. Asıstan Temsılcısı) edılme hokkı kaldırılmış, yerlne gerektiğı tokdırde bılgısıne boşvurulmak üzere secılmış ışlevsız bir tosistcn temsilcı sl» oluşturulmuştur Bugün Ankara Unıversıtesmde 795 Pro fesör ve Doçente karşı 1209 Asıstan vardır Bu asistanlann yasa ve yönetmel klerle IIgill sorunları Fokulte vönetımıne nasıl aktarılacak, nasıı çözumlenebıleoektır? kez dil 1 kez derteme dersı sınovını başoramayan docent odcyı (uzatmalar dışmdo), ka rryerdekı hakkını yıtrrecefctrr Surcsr ıçtnde docent olama mış adcy'ara YÖK aracı'ığ'yla gelışmemış unıversıtelerm ka pılarmırt orolartmosının yuk sek eğıtımın yozlaşmasına ne den olabılecek bır geltşme o larak gorüyoruz Yasa tasla ğında yılda 1 kez olarak sap tanmış olan doçentlık sınavı eskiden olduğu gıbi 2 kez o larak korunmalı ve başarıstz olanlara YÖK yolu kapatıtmo İKİır. Doçentlık sınavının. gerek çesjnl anlamok okmoksız o'on son oşoması cDenem» Dersı», son yoso taslağında yıne korunmuş. Nedır bu Deneme Dersr? Son yasa tastoğına göre. 8 yıl sureyle haf'ada 12 saat ders ustJenmrş docent odayının bir de Oene me Dersıne tâbi tutulmasının rıedenını bılemryoruz. ama okademık konyerinm başmdo bu sınavdan geçırilmesJ he> halde daha uygun oJocoktır Yeni yoso tosloflının getır dıği tHr boşka degisiklik, tA tama» kurumudur. DoçentUk sınavını başaranıar, yenı k t rulan un versıtelere atanacak lar, suresınde gorev yerlerıne gıtmeyentenn umversrte ıle ıl.şk sı kesılebılecektır Yenı unuersıtefer kurulurken yenı eîemanlara gereksınme duvulurken, «Eegenmeyenı gıder, begenen kolır. kalantar bızımd r» mantıgı ıle soruna yak astm konnntzco yorHışfır Bu kurum rotasyonu ıkincîf dy ruma düşurmuştür Unıversıteden rotasyona «Evet'» dıyen b rçok sayvn uye atamayn tHayır» dıyebılecekt r Taslak bu şekılde yasalaşır sa unıversıtenın gereksımmlerını yanıtlamakta yetersız kolabılecegı kuskuaundayız Üntversıtenın. lum kesımlerinden ternsıteılerm kctrlmosıyla oluşturulacak ve her kademedekı sorunlarının ozgurce tonışıiarak cozümtorv dığı komısyontarda yurt gerceklerıne uyguo eğrfjm veren, ozerk ve coğdas unrvefsrter onlayışta kunımfora dönuşturülmestm dılryoruz Eski paralar Eslçı va!i'=rden merhum Reşıt Beye aıt olup Emnı jet Sand'ğmda sakîı bulu nan ve Maarıf \ekaletmca müzeler adına satın alın masma karar venjen eskı paralar kolleksivonunun Müzeler Mudurü Aziz Beiin haşkanlığındaki ko mlsyon tarafından Incelen tnesiT» dün de devam edil rruş'llir Mevcut paralar altın, gümuş ve bakır olmak üzere ıkıbmaltıyuzji geçmektedi' Bunların Eme vl Abbasi, Selçuk, Osman h, Yunan ve Türk paralan olduğu bildırılmı?t:r Bütün kolleksıjonun yedi blcbrçyüz liraya alınabı lecegl tahmln edllmektedir Ankara'da pahahbkla mücadele ANK\RA 27 (Telefonla) Ankara Beledıjesı pa haulıgın onune geçmek uze re sebze ve meyva fiyatlanndakı gajrı tabü yuksek 1 ğm sebeplerını araştırtnaktadır Icap edea ted bırler alınacaktır. Tiirk Eczacılan Şirketi Alb ay evvel kurulduğu halde ılk toplantüan ka nuru olmadığı ıçin resmen kabul edilrneyen Türk Ec zacılan Laboratuvan AEO rum Şırketı dün Nığde mebusu kımyager Alunet Vefık Beyın Başkanlığmda toplansrak idare heyeLnı seçmıştir. ••• Eğer Unıversıte son yıllarda ülkedeki acı gel şme'.erın suç lusu olarak goruluyor ve tzabtu rabtıa almak eğılımı buradan kaynokianıyorsa. bugun yargı organlarındakl universitelllerln sayısı, bunu curütmek Içın yeterli kanıt olo caktır Unıversıtenln üyelerine sağ ladığı parasal olanaklar, yap makla yükümlü olduğu Işler gozonune alındığı takdırde obur ucretlılere olcü olacan şek Ide sanıldıö' kadar yukseK değıldır Her şeyden once bı lım adamı ınsandır ve yaşam sal gereksinimleri vardır. bllırrı adamı oğrencaıne iletmek ıçın yerlıyabancı tüm yaymları ve yeni buluntuları ızlemek zorun dadır, bllım adamı araştırma larını yürütmek ve yayınlamak zorundadır. Butün bunların ma lıyetl he8aplanmalı sonra Ünı versıte üyelerinln ücretlerinm yüksek veya yeterli olup olmadığı konusunda bır sonuca ulo şılmalıdır Bir soyın hocamızın değerlendlrmesıyle «verllen üc ret bır para işletmeclsinin verdığl üremeı eşıttır Asıstanlığa altmşta, yurt Için de doktora yapanlarda kendl konusunda 3 yıl hlzmet koşulu aranırken, yurt dışında dok tora yapanlorın ısınavsm alınması kımlerm haynnadır, bılemeyız ama, unlversltenın zararınadır Bugün asıstanlar (Doktor Gn vonı alanlcr da dahil) kürsü, bölüm Idarl işlerl (DanışmanIrk, Fakülte Içl yazışmalar vb) yanısıro. egltım hızmetlnl ve araştırmalarını yürutmekle yükümlüdür. Yasa Taslağmda öğretlm yardımcılarına ongörülen cen az> 12 saatlik hafto lık ders yukQ giderek eğltmenl, kendl akademlk gelecefll lle ögrenclslnln geleceğl konu sunda, eğitımln nıteliğinl bozo biiecek blr seçlml yapmoyo Ite bilecektlr Bunu değerlendırebılmek Içın 1 saatlik ders hazırlamanm ne kodar süreyl ge rektlrdlğlnl bllmek yeterlıydl. Ama, Onıverslte «araştırrna yapan kurumlar» yerıne sadece feğıtım veren kurumlana dönüştOruîmek Istenlyorsa yapılan duzenleme yerlndedir. Bu takdırde akademık karlyerde doktorayı esas almok da duşünülmelldir. Yasa Taslağj'nda aslstanların Fakulte yönetımlnde temsll ••• Doçentlık sınavında ılk aşama dil sınavıdır Dil sorunu ise Osmanlıdan ben çozumle nememıştlr ülkemizde Eğer dılln en iyi bir şekılde yalnız ca konuşulduğu ulkede ögre nılebileceği kabul edılıyorsa. devlet osıstanlarının dil öğren mek omocıyla yurt dışına gön deriimesinde olabıkJfğince co mert davranmalıdır. Bugün bu konuda Fakültemizde ulaşılon sayı gülünc düzeydedir Ör neğln. sırado bekleyen 100 a sistandon her yıl sadece 2'sı yurt dışına gönderilebılmekte dır. Docent olmuş ve hplâ sırası aelmemış sayın oğretım üyelerl vardır. Şlmdl bu durumda 5. yıl tezini veren, 2 Daha iyifciryaşam için... İBU FÜARIGÖRÖN. Yeni faydalar sağlayan ürünlerin daha çok üretilmesidır "daina iyi bir yaşam". Daha çok kişi tarafından.daha çok kullanılmasıdır... Gunumüzde, daha lyîbır yaşamın somut bır göstergesı van Kişı başına dıtşen CTP (Cam Takvıyelı Plastık) kuilanım mıktan. Bu oracda henüz gerilerdeyız. Ama, CTP'fTin hammadde olanaklannda. öretim bifgisinde, teknolojisinde asla değıliz. Btı bir fırsattır. Turkiye bu fırsatı^açırmamalı, iyi kullanmalıdır. C * F 8 1 Fuan'na, bir üretıci, bır kullanıcı olarak gelin katılın. TESEKKÜR Dojtum öncesi yatan ilglal ve basonb «neüjaö üe blzlere b t u a a Çiçegl Irmanchran bilgfli doktor, dost mno Op. Doç Dr. Sina TÜKEL'e candan dostlugunu hıç unutmavacagımız Dr Burharı ERBAY'a, Dr AbduUah TURFANDA'ja, Dr. Eeştani OZSOY'a Dr. Ümlt ÖZKESICt'ye N'arkozıtor Dr. Ayla B\S KIR'a Çocuk doktoru arkadaşımız Dr Nurçın SAKA ya ve Çapa Tıp Fakultesı Dogum Klınığı'nın tum hemş re ve personeüne candan teşeMriirîertmizi sunirır. Ayşegul Rıtat GCNEY GÜNEÎ CTP'81 Cam Takvi^^eli Plastik Fuan 31 Ağustos 6 Eylül Odakule / Istanbul CTPW Fuan'nda: CTFden yapthrvşson urürter yanısıra, CTFnln hammaddelorl, ureüm yöntsm va makineleri sengılenecek; uygulamalar yapılacaktır. Pı«ab«hçt' TteanU LtdŞtL Bft* KsmpozNter Orubu k « M CML314 Bfo&u) lttantxıl Tefc 43 82 44 (3 rart) Karacabey Harası Müdürlüğünden Süt Satılacaktır 1 Hararruzın l / 'Elam'1981 30/Eylul/1982 tanhleri arasında lstılısal edeceği tahminen Bınrulyonıtojrüzellıbın lıtre mek sütıi açık arttırma ve pazarlıkla satı^a fücanlmıştır. 2 Satış 14/'Eylul/1981 pazartesi gunü saat 14J0'da Hara Merkezı'nde yapılacaktır 3 Sutun beher htresıne (20.00) hra muhaınınen bodel konmuş olup geçıcı Teminat (75OJ3OO) IJradır. 4 Bulumum Vergl. Resım ve Noter masraflan alıoıya aittır 6 Bu satışa aıt şartname Ankara, tstanbui ve Bursa Vetertner MUdiırlüklen üe Kurumumuzda gorulebilir. 1 L A N ÎSTANBtJL 14. ASÜTE HAKİMLtĞtNDEN 1980/725 HCKCK Davacı Ahmet Ekmekçioğlu vekili tarafından davalı Sabnye Ermaa aleyfaine açılan velayetın tevdıi davasmda Davalı asfl SABHİYE EBiIAN'rnn Onnaü Cad. No 122. K; 10 D: 41 Çtakaya Ankara adresın© gondenlen tebüğat büa tebliğ ıade olmuş ve yenı adresının tespıtı ie raumktin olmadığından dava dılekçesmın ılanen tet> ugine ve duruşmamn X 10. 1982 günu saat 9J0'a bıra kümasma karar verümiçtlr. Karar gereğjnce duruşınada bızzat hazır bulunma nız veya kendımze kanunl bır vekıl taytn ettirmemz, ak si takdırde hakkırazda gıyap kararı çıkanlacagı husnsu dav* dilekçesınln yertne kaım olmak uzere bSr ay mud detle üanen tebliğ olunur. 22. S 1981 (ERA JBEB, 1S7> . 7328