Katalog

SUMHURıYET 13 ARAL1K 1C78 Y EDİ alıcı asker, yonetımler Özel 3 coğu cu derokrası deneerınden gecnvs Lâtın Ame! ulkelerınde yaygınlik t'Oırken bu tur yonet'mlerı jnlu gosterece'< kjraTsal ;kçeıer de bulunmuştur uk o'as lık a ABO nın yacı subayları egıîme ko:ndırma mer! ezlerınde gerıl=n bu gere<celere gore. s» toplumsal yaşamm tege'Cegıdır «Dev'et» ıse un hem ıfacfesı hem de kocusudur Ote yardan Dun«Hmstıyan Batı» ıle «Koıst Doğu» arasında süreklı 5Ovoşa sohne olmaktadır. »avaşto ustunlük sağlamak ı luslorarası komünızm»! etkılmak ıçın, yurütme yetki guclendınlmış bır devlete alıcı askerı yonetımlere k \ardır (1) tur gerekcelerlo zorunlukanıtlanmaya calışılan ı cskerı yonetımlerın en yımlılennden bırı, 1964'berı Brezılya'da höküm i dır IMF cıkmazında boken sola kaymaya başlosecımle gelmış, onayosal jrt hukumet nı ABDnın kleaığ bır askerı muda!e devren Brezılyalı geler ondort yıl ıcınde neler a r ' Brezılya halkına nekazandrrdıla r ' Nasıl bır lomık mucıze» gercek'eş r? Dünyamızda askerı yönetim sorunu Oımon ULACAY" ULUSLARARAS' SERMAYE CEVRELERININ YAPTıJI GIBI SALT BUYUME HIZI ÖLÇUT ALI NARAK Y/^PiLAN YAKLASIMLARLA BU ULKE LERıN EKONOMıK MUCIZE» GERÇEKLESTlRDIGI SONUCUNA VARILABIL'R ASKER YONETıMLERıN ISBAŞINDA OLDUĞU ULKELERDE ÖRNEĞIN BREZILYA'DA GERCFK ISC UCRETLERI YUZDE 50 GERILEMIŞTIR EUNA KARSILIK UST KADEME YÖNETICILFRI ILE TEKPi LERIN GÖREVLILERI. «KÖŞE Yl DÖNMUŞTUR». Federal mecl.slerdeki burıuvî ya da uberaı muna'efetı^ u/t '.•*n re zamar oskeri yonet ınh' ont" lerıne «orşı cırtJı ö'" dırprıç gosterseıer / j bu uye'er neci sleraen koı.urnıjş napısls r° jtılmıs ya do mpchsler tcp t" ı kcpDıilmıştır Nıtek m csKe rı yonetımı I ızaırmamak ıcın 42 mıl etvekıhnın kovulma1;! j razı geien meclısler as<erlerın ysnı tc eole m t KGTSI kc\a"ıca 1366 sonjnoo rreclıs er ^ j ^ a t l"..ştır 1S54 mjoohales rı o^s teklcmc 'le DırlıMe kalıcı b>r as ke. ı \onetırre tarcî'ar Oır~aı, zt dengecı bui'u/czı gıdeıeK me, zı'erını yıtınrken 1S34 mudal u lesının ateşiı /andaslanrd.n Carlos Lorerda nm da kot Id nı s enıs cepnp (Frenta Amp'a) ha re etı < e t u re' rne 1 > HOTUŞ )ATICI tAMLAR ona ulus'ararası serrnai>e lerımn ya da Demırel \e s m VQptıgı gıbı (bkz IUI Boyram Gazetesi, 12 kas TI 1978) salt bu/uızı rakarrlarını olcüt olayoklasırsok, Brezılya r n ' . o n c i k mucıze» gercek lığı sonucuna varab'lınz 74 donemınde Brezı.ya mısı yılda o'tolamo % 'uklaşan bır hızla buvutoplam ulusal gelırde bu r'ıslar gorulmuştur Ne 14 temmuz 1977 tarıh rratıonaf Heraid Trıbune sının yazdıgıno gore top en varlıklı %10'u bu ar ASKERİ YÖNETİMLERİN EGEMEN OLDUĞU ÜLKELER DÜNYANIN EN GERİ KALMIŞ ÜLKELERİDİR tıstan %75 pay alırken topiumun yoksui yarısı oncak %10 pay olabılmış, zaten bozuk o'an gelır doğılımı daha da bozulmuştur Brezılya halen, Şılı, Iron Panama, Salvador ve Peru gıbı oskeri ya da yarı askerı yonetımlerın hukum sur duğu ulkelorle bırl kle dun\atia gelır dağıl'mın n en adaietsız oldugu ulkelerden bırıdır (2) Brezılya «e! onomık mucıze» sının sırrı da tıpkı Guney Ko re Fılıpınler Hong Kong ve Ş lı de cldugu gıbı dusuk ışcı ucretlerınde gızlıdır. Brezılya' da gerçek ücretler 1964 74 donemınde yaklaşık %50 oranında gerılemıştır 1976'da ger cek ücretler 1959 duzeyının bı le altında kalırken ayda 25 do lara calıştırılanların coğunluk ta olduğu saptanmıştır Buno karşılık «koşeyl donen» üst kademe yonetıcılerı cokuluslu tekellenn gorevlıleri bunun 300 katına kadar varan astronomık ücretler alabılmekted rler «E konomık mucıze» smdı hızla gelışırken yoksui kuzey do ğunun «mucıze»den pek yarar lanamadığı ve ıkı bolge aa sındakı kışl başına gelır far Brezllya'da askeıi yönetim, diğer ulkelerde olduğu glbl kının 200 dolardan 500 dolora cıktığı gorulmustur halka sefalet ve açlıktan başka blr şey getırmiç değıl.. yalnızca 20 rrrilyonunun Maliye Bakanıyım» dıyerek yamtlorrak durüstlüğunü gostermış tır Bu arada dışa bağımlılığın buyük olcüde artması, Jış borclorın 40 mılyar dolara îiK ması ve enflasyonun %45'ler de seyretmesl pahasına gıde rek daha yavaş buyumeye baş layan «pasto»nm ne denlı sağ ıklı bır ekonomının gosterge 5i olduğu da oyrıca tartışılma iıdır tutulmasını sıvll reııme dönüş guvencesı sayma egıhmındekı kımı pol tıkacıların da Brezılya deneyını dıkkatle ıp^eıerp^erı gerekır Evet, B'ezılya'da yone tıme el koyan askerier fereral meclıslerı genelllkle acık tutmo ya ozen gostermlşlerdır Ancak bu, uygulamada np ıfade etmıs ns anlama gelrmştır' Ondort yıllık uygulama qöstermektedı r kı askerı yonetım yerel ve fe deral secımlerl genellıkle zamo nnda vaDtırmıs anrak îecımler sonucu oluşon meclı=lere ve ancyasal duzsne d'ledıdjı za r"on sayq' qcstermıs d'lodığı zamjn da bunları c ğneır.ışti' «BÜYÜYEN PASTA» KIME YARIYOR? Evet, Brezıl^ada «pasîa» bJ yjmuş fckct bu buyume bır azınlığa yaramıstır «Pasta buyudukce bından herkes yaror lanır onun ıcın once pasta^ı buyutmek gerekır» ıddıasının lersıne «sıstemnn mantığı «pasta*nın buyumesı ıcın co qunluğun genıs halk kesımlerı rın yck c ullosmr;sını gerektır mekted r Kalcı askerı yone tırrlerın ba^' ca ışıevı ışte bu mekanızmanm ıyi calışmosını s^glamaktır Brezılya'nın Geı sel'den oncekı askerı başkan larından General Medlcı bu gerceğı cok uecz» bıcimde ı fade etmıştır General bır go zetecmın sorularını yanıtlar Ken «ekonomık durum olduk ca lyıye gıaıyor halkın duru mu ıse oldukca kotüye gıdı yor» demıştır Askeri yönetı m n untü Malıye Bakanların dan Delfım Neîo ıse alınan e kcnoTi k onlernlenn holkın co ğurluğunun nasıl etkılendığı o!und'~kı b r so uvu eben za ten 100 mılyon Brezılyalıdan yc tarmı ccna/ı bcşarams n . tır 1963 soTunrin neclıs'er b r kez dana Kapr'ılrr ş askerı c |ıg< sı terrel yasa. guverco e ı 'Ojtan kold roı "k Llroda tcı n b r teror VP "bcokı yo"c m ı r ır rru^tur '4) Son yıl'ordahi qe' =me er do duıumun fazla deg 3med gı ıı gostermc ec'ır ^ 1 r cııstel' «./ınlı mi'hale 3t» D3ft sı fv'CB orez Ivo Ds~,okrank HoıeKcî ) n.n 1976 kısmı "sçı i orınde ?2 sena orıuKten 163111 kc 11 'j 'ak ıktıdar poriısı APENA 1 be zırıe'e ugro'ması uzeı ne secım kurallannı oegışt ren cs^erı yonetım, 1877 msanında da keadı sunduqıı b r yargı reforınu onensım oray'amavan meriısı br ke^ric1a dan tmış ve onerıyı meciısın ırades'nı çıgne,e rek yasrlaştırmışîır MDB l'^e ı A faîndo c"a bu sırooa mıi'etvekıl'ığı ıptaı ed lenler aras 1 H 3 yer aımıs'ır (5) «ANAYASA BENİM» DTYES OLTGARŞİ Askerı olıgaışınn dıled'ğı zaman 'Anayasa benım» dı yen, şıddet ve ışkencov devİ9t olıyıe kurunısallaştıran aca. bo ekonomık refah gotıremedıg haık çoguniuguna cahat ve huzur» getı r eb Imış «asayş»ı sağ cyabılmış mıüır'' E vet ışcı vo ogreicı kesımlerın den ka,naKİanon eylemıer 1968 77 on yiuik donemınds yogun baskı ve devlet ş aaet y le s no n mıştır ve ancoK bon ıkı yılda yenıden toparlanma behrtılerı gorulmekteUr Ancak ozellıkle buyuk kentıe.ın sokakıarındakı «asay.şsızlık» yenı boyutlara tırmanarak sur mektedır Patrıck Knıght ın 11 mart 1978 tarıhh The Sunday Tımes'da yazdıgına gore Rıo sokaklannda ortalamo her on caKikoda bır cınayet ışlenmek te, her gun yuzlerce soygun olayı olmakta ve kımın yonettı ğı bellı olmayan ce'eler koşeboşlarında adam vurmaktadır. BREZILYA'DA DURUM öte yandan Meclıslenn acık EĞİTİM Mayısta öğrenime acılan ama 5 temmuzda bır mudur yardımcısı ol uğü ıcın kapatılan iki ınra bir oğretmenl kurm isfanbul Atatürk Eğl stitüsü 13 Eylulde ye ÖĞRETİM nıden öğretıme başlamış, omor bu acılış da ancak dort beş gun surebılmıştı Bır toplantıdan sonra sayın Istanbul valısınce belırtıldığl üzere 18 Aralıkta Cıcüncü kez acılıyor Enstıtü. Sormalı şımdi Hangl önlerrrlerle'' O gunden bu gune ne değıştı 9 Yokso yıne bır deneme mı soz konusu 7 Insan hayatı ne zomandır bır yaz boz tahtası olarak gorulu yor? Bılındığl kadanyla Atatürk Eğıtım Enstıtüsu eski yönetlcıleri vnlılığe emrrtyet mudur lüğune, ılgıh bakonlıkfaro soğlıklı blr eğıt m oğretım ıcın gereklı onlemlerın neler olabıleceğınl bırkac kez bıldırmış ler, ama bu gırışlmlerınden bır sonuc olamomışlordı Öğre nıldığıne gore möduru. basyar dımcısı ve blr boluk mudur yardımcısı değışen yenı yonetım kadrosu da oğretım koşul larının saglanabılmesl icın ılgılılere kımi onerıler sunmuştur Ama okulun açılmasına beş gun gıbı kısa bır sure kal masına karşın ozellıkle çevresel onlemlenn alındığını gos teren bır belırtıye rastlanmamaktadır Cok yakın gecmışte de goru'dugu gıbı oKulun ıC ne polıs ve mavı berelıleri yığmak sorunu cozmemış, cozememıştır Eger onlem olarak duşunulen, guvenlık gorevlılerının sayısını ıkı katıno cıkar maksa sorun yıne cozulemeye cektır Cunku Enstıtude olup bıtecekler butunden a\rı. butunden soyutlanarak ele alınamaz Sorun çok boyutludur ve ancak genelde cozumlenebıldı ğınde sağlıklı bır sonuca ulaşılabılır. A/rıca konuya salt Atatürk Eğıtım Ensıtusu acısından bak sak bıle, yazının gırışınde sıra ladığımız soruların yanıtlarının olumsuz olduğunu göruyoruz. Okulun kapandıgı gunden bugune değışen b r şey yoktur. Yakınılan, bırcok kez basına da yansıtılan can guvenlığınl yokedıcı koşullar surmekted r. Eskı yenı, okul yonetıcılerının alınmasını Istedığı onlemlerın hıc bırı alınamamıştır. Öylesıne olınamamıştır kı okul mudu rü anılan toplantıdan sonra Cumhurıyefde yayımlanan acık lamasında sorumluluğu valının üstlendığını be'rtmek gereğınl duymuştur. Bütün bu söyledıklerımlz Ata turk Eğıtım Enstıtüsu'nün acıl maması gerektığı anlamına gel nez Tersıne, yalnız bu Enstıtu'de değll bütun oğretım kurumlarında anarşı adı verılen, ama aslında beilı b r topluluğun bugunku ıktıdarı yıpratmak, demokras yl dınamıtleyerek fa$ st bır yonet.m n koşulla rını hazırlamak amacına yonelık teror eylemlerı okul kapatmakla onlenemez Bu devletın gücsüzluğunü ılan etmes"iır bır bakıma Üsteîık istenen de budur. Sorunun sağ sol çatışmosı gıbı yuze/ssı ön/ar gılı yaklaşımlarla değ I gercek çi bır tutumlo e'e alınması, guvenlık guclerın n yansızloştırılması yasalarm u/gulanır!ığının sağlanması gerekmektedır. Eğıtım ozgurluğu adına, amacları oğretım vapmck olmayan bır avuc zorbo^a goz yumjlduğu hatta old/ yaratmak ıcm kımı gore/ı lerden destek gormelerı engellenmediğf süre ce, okullar. her perdesl kanlı b r oyunla kapanan sohneler ol rrakton kurtulamayacoklardır llgıl lerın artık oerdeclllâ! bıra Şükran KETENCİ ĞİTİM ENSTİTÜSÜ AÇÎLIYOR AMA DEĞÎŞEN NE? REKLAMLAR VEÇOCUKLAR ır gun bır an durup cocuğunuzun konuştuğu tumc^lere ozellıkle dıkkat edın Nasıl? Durum pek parlok değıl m ı ' Cocuğunuzun konuştuğu bır yıgın tumceyı bır yerlerde duymuş gıbisınız Yoktayın bellegınızı Pek coğunu bılıyorsunuz bu tümcelerın Cünkü her akşam en az yırmı kez duyuyorsunuz «Ben cın gıbıyım » «Anne at at coraplarını at1» «lyı traş...» Işte çocuklarımız bu tumceierle konuşuyor coğunluk Ana okullannda okullarda cocuklar arası sc, leşılerde en cok sozu edılen şeyın reklomlar olduğunu bılıyor musunuz' KALICI ASKERLERIN* KANLJ UYGULAMALARI tAskerl vonetım» senaryosu nun 1970 lerdekı ıbaşarııı» u/ gulamalarıyla Şılı, Uruguay vs Aııantınde yönetıme el koyon kalıcı askerlerın ıse cok düha pervasız ve kanlı uygulomalara gırıştıklerı ve gıderek hsr turlu muhalefeti yoketme amacına yoneldıklerı gorulmek tedır Ucretlerı duşurmek, kamu harcamaiarım kısmak, eko nomıyı dış pazarların ve yabancı sermayenın rekabetıne acmak, fıyat denetımlerını ve teşvık on'emler.nı kaldırmak gıbı toplumun cok kucuk bır tekelcı sermaye kes ml dışmda kalan tum kesımlerını zara ra uğratacak onlemlerı peşps şe alarak, «Chıcago delıkanlıları» denen lıberol Iktısatcıların şok tedavılerını uygulayan bu yonetımlerın her turlu muhalefetı yoketmeye calışmaları doğaldır Ancok askerı dıktatorlüklerın demır yumruğu altında uygulanabılen, uluslorarası sermayenın ısterlerı dcğ ru'tusundakı bu onlem'er 0 halkın genış kesımlerıne s k n tı ve yoksdlluktan bışka bır şey getırmedıg nı The Econo mıst gıbı tutucu yayın organları bıle ocıklamak zorunda kalmaktadır Dergının 21 e<ım 1978 tarıhli sayısındo $ıiı dekı enflasyonun, «ücrethlere vs ışını kaybedenlere cok ag r gs len bır malıyetie» denetım altı na alınab'ldıgı, Uruguay da, «1976 da %6 gerı'eyen gercpl< ücretlerın 1977 de bır nez da ha genleyerek ışcılerın sıkıntı sını arttırdıgı» Arıantln de ıse tarımsal üret mdekı a r 'ış nedenıyle «halkın yaşam stan dardının Şılı ve Uruguay dakı kadar carpıcı bıcimde duşmedığı», belırtılmektedır. 1 Joseph Comblın'ın bu ko nııvo llıskın L° Pouvolr mılltolre en Amerıque Latıne adlı ki tobını özetleypn ya"i ıcm bkz Le Monde Dıpiomatıque, Ocak 1978 2 Bkz H B C h e ^ r y et a! . Redistrıbutıon vvith Growth, London 1974 3 The Sunday Tımes, 11 mart 1978 Brezılya ekı 4 Bu konuda gonış bılgı Içın bkz Jnao Ouartım 0>ctatorshop and Armed Struggle in Brazıl I cıoon 1971 5 The Fınoncıol Tımes 27 nısan 1977 ye 15 eylul 1977 B BİT SALGINI İCİN ÖNLEM İSTENİYOR kullarda her geçen gün blraz daha yoğunluk kazcnan bit salgını karşısmda Istanbul Mılll Eğıtım jürlüğü okullara bır genelge gonjrek, öğretmenlerden sınıflarda taa yapmalarını ve bıt görülenlerın rıne gönderılmesınl ıstemıştir Ge lede ayrıca bıt görulen çocuklarda nnılmak uzera onerılecek llaç ısmı /erılmektedır. Ancak genelgevl uygulayan öğret ler, cok yonlu sorunlarla karşı kar şıya kaldıklannı belırtmektedırler Öğrencıler arasında bit taramasmın yapılması ve bıt gorulen oğrencının eve gonderılmesının hem oğrencı psıkoloıısı hem de aıle acısından cok olumsuz etkı yaptığmı soyleyen öğretmenler sorunlamı şöyle özetlemektedırler cSalgın haline gelen bitın gorulme si, tamamen rcstlantı ve doğcl bır du rum olduğu halde, aıle ve çocuk bundan utanç duymaktadır. Hatta bazı örneklerde aile tepki gostererek, (benım cocuğumda bıt olmaz) dıyerek oloy cıkartmaktadır Ögretmenın sınıfta bıt II oğrenci aramosı, hem sclgınla savaşımla sonuc vermemekte, hem de oğrencıyi yaralıyan bir teşhır olmaktadır Sorunun en sağlıklı cozumu, salgın boylesıne buyumuşken, Mıllı Eğıtım ve Sağlık Bakanli'<lcırın.n ışbırlıği yapmalan, bitli oğrencı ayırımı gozetılmeksızın, tum oğencılerln ilaclanmasıd:r. Salgınin onlenrresinın başkaca çaresl de yoktur» Her gun cocuğunuzun kac cıklet aidığını hıc duşundünuz m u ' Bıskuvi cınsı bır yığın şeye akan poranın hesabmı yoptınız mı? Ne cins yıyeceklerın beslenme acısından ne denlı sokıncalı olduğunu bılıyor musunuz' Her şeyın otesınde bır traş losyonu reklamında babasını okşayan bır cocuğun no amaçla, nasıl kullanıldığını hic düşündunuz m u ' Evet, herşey cocuklarımızın bırer tüketım toplumu bıreyı olması ıcm yapılıyor Çocuklanmız hep alacaklcr Onların saf bilınclennde bır gıysi, bır araba, bır ev, eşyalor pek cok değerden daha önemlı olacak Ozverı, ınanç, dostluk evet bu duyguları yıtırecekler. herşeyı satın alan dünyamızda... Ifil ÖZGENTURK ; . ı i ' I j I ' ı lisans öğreniminin ilkeleri saptandı Eğıtım Bakanlığı TUBI, A U Eğıtım FakulTum Yuksek Teknıker ıkerler Derneğının ka«Onlısans Eğıtımı» sı'ımsel toplanîılar so, «Ekonomık gel'şme ık ınsangücü yetıştırılısans eğıtımın n» ılke hrleyen bır rapor hatır. Somut önerılerln gelıştirılmesı ongorü'en toplontıda, saptanan ve M'llî Eğıtım Bakanlığına sunulon temel ılkeler özetle şoyledır. cTu'kıye'de, eğıtım, Istıhdam, verımlılık ve ekonomık koşullar acısından, belıril meslekl becerılerı kazandıracak turde kısa surelı, yuksek ogretıme ge reksinme vardır. Uretım Içın, uretım lcinde ve cevremn gereksınme'erını de karşılamak uzere, orta öğretım üstunde meslekı öğretım soz konusudur. Temel ılke mesleğın cerekle rı olmalıdır Eğıtım programlannda kuram uygulama dengesı gozetılmelı eğıtım suresı, bıre/e kazanr)ırılacak mesleğın geregıne baglı bır bıcimde ve genel olarak ıkı yıl olmalıdır. Gınş tum eğıtım kurumlarının Tiezunlarına acık tutulmalı, oncekı oğrenım ve iş yaşamındaT saglanmış deneyımler kredllendır'lmelıdır. Gerekli koşullor saptanarak, bu kurumların kendı aralannda ve benzer eğıtım yapan ötekl kurumlar arasında yatay gec'ş ler sağlanmalıdır. Aynı bıcımda ust oğretım kurumlarına dlkey gecışler de sağlanmalıdır. Bu kuruTilar ünıversite ıcınde, ya da onların da katkısı ıle unıversıte dışında acılabılır. Ku rumların konumu, eğıtımde fırsat eşıtlığ ilkcsı, ekonomık ve toplumsal kalkınma amacları ve ce/re gereksınmelerı doğrul tusunda olmalıdır. Unvonlar ara kademe deyımı kullanmaksızın, O'nsgın muhendısiık alanı ıcm (teknıker) olobılır önemlı olcn ılgılı yo r şanlar da yardımı or >y Lısesı oğretTien 3 hızmetl 'erı bır ımza jsı acarak aıle yardılışan eş'ere de, baknda olduğu k rnsele'i ar kamu personelıne esını ıstsm şlerdır ıçıklamada, ozetle şu yer verılmektedır tar Kurulu karanyla yasaya gore memur rnayan eslerıne, ek.m gece r lı olmak üzere ıle yardımı odenmek:a calışan kamu perğdaş demokrası ve ya luluklara karşın ışe colukcocuğjna bıraşyuvaemzırme odala <sundur Buna karşın, i yanında otan, cacocuğu yjzünden lira arasında blr har kurtulan bır anne baca aıle yardımı ıle o nesı hem Ana/asaHkesıne a/kıı hpm ds Vatan I Mühendislik I öğrencileri i baskıdan yakınıyor Hacettepe Unıversıtesl Beytepe Kampusunde calışan personel. ekonomık ve demokrat k hakları ıcın verdıklerı mucadeleyı sjrdureceklerını ocıklamıslardır Beytepelı devrımci memurlar odına yapılan acıklamada, antıdemokratık uygulamalar ve landarma baskısından yakınılmakta, memurlann ıstemlerı şoyle sıralanmaktadır «Doner sermayeden tüm ca lışanların yarcrlanması Beytepe Kampusunun Be edıye sınırları dışında olması nedenıy'e, mahrurrıyet zammının verılmeîi Servıs sorununun düzenlenmesı, Yemeklerın sağlığa uyg j n cıkarılması Jandarma bas kısına son verılmesı » GECE BÖLÜMÜ KAPANMAS1N! ı I I • I r atbıki Güzel Sanatlar Yuksek Okulunda gece bolumunun kapanması oğrencılerın tepkısıne yol boykot ve açhk grevı başlatılmıştır. Beytepe Kampüs'ü memurları haklar icti\/r»r Vatan Muhendıslık Yuksek Okulu oğrencılerı Valılığe baş vurarak devrımci oğrencıler uzerınde yasal olmad.ğını soyledıklerl baskıları protesto etmışlerdır Okulun acıldığı tanhten bu yana sayıları 25'ı gecmeyen komandonun her tur saldırılarını engellenmedığını belırten oğrencıler, okulda görevlı polısın taraf tuttuğunu ve her olayın sonunda saldırgan komandolann değıl devrımci oğrencılerın gozaıtına alındıklarını soylemısle^dır Okul yonetmının de aynı ta roflı tutum lc nde olduğunu one suren oğrencıler Valıden okul dakı taraflı uygu amanın kolk ICİn OPrfikll nnlprnlerın n. Çalışarak okumak zorunda olon dar gellrli oğrencilerın bu olanaklarının, yonetımın karıyerızml yuzunden, ellerınden olındığını soyleyen oğrencıler şu acıklamayı yapmışlordır <Yer. donatım ve kadro ekslklığı öne surülerek gece öğretımi ıcm bırıncı sınıflara yenı oğrencı alınmamıştır. Buna karşın pahalı bır donatım ve kadro ısteyen SınenaTV Endustrıyel Tasarım gıbı yenı bolumlerın acıimak ıstenmesi, bırincı kararlo ılgılı celışkiyı vurgulamaktodır. Gece bolumunun kapanması Ile çalışarak okumak zorunda olan dar gelırli aıle cocuklarının bu haKİarı eilerinden alınmaktcdır Akademı Ile /anşma anlammda alınan kararlar.n değışmesı lcin öğrencılenn yaptıkicrı tüm glrışımler bugüne kadar sonucsuz kalmış. oğrencı dlrenışe ıtılmıştır» Tatbıki GCzel Sanatlar Yuksek Okulu öğrencileri gec tığımız hafta başlattıkları boykottan sonra oncekı gun de aclık grevını boşlatmışıardır Yönetıme uyarıda DUlunduklannı behrten öğrencıler, boşta gece bölümurun acılması olmok Ozere ceşıtlı sorunlarını kapsıyan ıstemlerıni, yozılı olarak blr kez daha yöretıme sunmuşlardır öârencıler özelllkıe arocnarKr «kcimA.nHo,, ^= YARIN: