Katalog

CUHARTESt 2 EKİM 1976 M ükelleflerln vergl pslkolojileri ve eğitlmleri konumın en az ekonomik yönll kadar önemli olduğu halde, bu güne kadar yeterince üze rinde durulmamış verglsel sorunlardır. Oysa bu Ikl sorunun çözUmll, Vergi Kaçakçıhğımn önlen mesine yeni boyutlar kazandıracaktır. ÇUnki vergl kaçakçılığı ekonomik nedenlerin dışında, mfikelleflerin Vergi yasalanm yeterince bilmemelerin den ve Vergisel Sosyal terbiyenfn oluşmamış olmasından dolayı yoğunlaşmaktadır. Bu yoğunluğu azaltmak, Sosyal Devlet anlayışının olağan bir gereği olduğuna göre, mükellefleri eğitmek ve Vergi ahlâkmı yerleştinnek te yine Devletin görevi olmaktadır. Ancak Devlet, bu görevi yerine getirirken önceliklc halkın vergisel inancını pekiştirebümelidir. Konu özelükle son günlerde bu yönüyle, bir politik seçenek aorunu olmaktan çıkmıs tüm polltik görüşler «vergi gereksinmesi» üzerinde birleşmişlerdir. Vergisel inancın ana unsurlarmın, mükellefle rin vergisel tepkilori ile ilk önce ve doruk rıokta sında karşılaşan bir ııygulayıcı olarak, şu noktalarda toplanabileceğint duşUnmekteyiz. Devlet, vergi düzeninin âclil olduğuna halkı inandırabilmelidir. Bu lnanç, konuyu Kamu Oyııyla tartışabilme ile getirebilir. Bugtlnku vergl duzenimtz açısından bu tartısmanm RÜçlUğU or tadadır. Buna karşın daha çok vergl lstenlyor ise, bu güçluğü açıkça kabullenmek, Kamu oyu ile en azından, Vergi adaletine yaklaşabilmek içln düşü nülen önlemler açıkça tartışılmalıdır. Her vergisel düzenlemenin kesinlikle eko nomik bir amacı oltnalı ve bu amaç halka açıkça anlatılmalıdır. Çünkl vorgi Devlatin, halkın ka zancma ortak olmasıdır. Halk, Devletin kendislne niçin ortak olduğunu bllmelidir. Bu bilinç, Vergi se! bilinein de başlangıç noktasıdır. Yukarıda kısaca değlndiğimiz unsurlar lçlnde Vorgisel inanç. Devletln Vergi eğitimi ve refc lâmından oluşan Vergi öğretisi ile de tamamlanır sa, Vergi Kaçakçılığını önlemede bllyük aşama kaydedilmlş olacaktır. rconuyu biraz daha açmakta yarar olduğunu dUşünmekteyiz. OLAYLAR VE GÖRÜŞLER Vergisel înanç Ve öğreti Ömer GÖREN Maliye Bakanlığı Hesap Uzmanı Vergi tTsul Kanununun 134. madeslne göre; «Vergi incelemesinden maksat, defter, hesap ve kayıtlara dayanılarak ödenmesi lâzım gelen vergilerin doğrulugunu arastırmak, tesbit etmek ve sağlamaktır.» GörülUyor kl Vergi denetlmi sırasında Devlrt, verginln doğruluğunu da sağlıyacaktır. Bu «sağla ma> gereğt. mllkellefe doğruyu öğretme anlamına Relmektedlr. Ancak bu, salt vergi incelemesine alınmıs mtikellefler içln degil, genel anlamıyla tüm mukellefleri içeren bir uygulama olmalıdır. Burada önemli olan nokta vergi danışmanlığı İle vergl eğitlminl birblrine karıştırmamaktır. Eğltlm Renel sorunları içeren ve çözümler getiren, danışmanlık ise özel sorunlara çözüm getiren bir uygulamadır. (Bu görevi her yıl mart ayında Hesap Uzmanlannın Danışma Bürosu yerine getirmektedir.) MUkellef Vergi eğitiml proğramı içlnde, kendi sorunlanna rahatlıkla yanıt bulabilmelidir. Bu proğramlarm ders veya konferans lçeriğin de olmamasma özellikle dikkat edllmelidir. Çünkl biliyoruz ki verglsel aorunlar, uğraşılan bu olan biz uygulayıcüan bile sırasında, gUnlerce düşünmeye, tartışma ve araştırmaya iten, yoran ve bunaltan özellikler tasımaktadır. Bu alanda Devletin kullanablleceğl olanaklan artık dtlnden çok ileridedir. özellikle TV. bu konuda yararlanıiacak en önemli araçtır. Gerçek vergisel olaylardan seçilecek örnekler ve bunların çözülerek halka anlatımı etkin bir yol olup bu alanda Maliye Bakanlıftı, hem eleman ve hem da döküman olarak yeterli kaynağa sahlptir. Roklâm ve reklâmcılık, pellştiği ekonomik koş\ıl ve rejim ne olursa olsun, ekonomik birimler içln vazgeçilmez bir tarutım ve çeklşme aracı olmuştur. Giderek, rekl&m tekniği ve buluşlanndakl ola ğanustU gellsim ve çarpıcıhk reklâmcıhğı, insan davranışlannda ve seçeneklerinde «koşullandırma» yöntemine dönUşturmüştür. GUnümüz dunya sında bu dönUşürnden ve sonuçlarından yararlanmak, Devletler için blle seçiltr bir yol olmuş, ülkemlzde devlet kuruluşlarmın türlü rcklâmlarını görmek olagan hale gelıniş hattâ devlet, tahvillerinifı halka satabilmek İçin bu yolu özel kesimle Vergi Reklâmı çekişim yaratacak şekilde kulianmaya ba^lamıştır. Vatandaşından borç para alabilmnk Için reV lâm yapan dnvletin, yasalardan doğan vergi »'a cağı İçln neden bu yoldan yararlanmadığı, üzerinde dUşünülmesl gerekli bir sorun değil nıi? Bu sorun Vergi kaçakçıhğımn •psikolojik. yö nüyle de yakından llgilidlr. Çunkü, Sosyal Vergi terblyesinin oluşumu, vergi kaçakçıhğımn en etkin önlemi sayılmaktadır. Mükelleflerlmiz, vergi ödemenin makro ya rarlarının sosyoekonomik billncine ulaşmamışlardır. Kamu yatırımlannı çarpıcı şekilde muke.llefe sunan, Kamu hlznıetlerindeki aksamalan gainluk yasantımızdan örnekler ile ortaya koyan çağdaş «spot» lar, psikolojik etki yönünden faydah olabllir. Kamu oyunda Vergisel ayıplama oluşturula rak doğacak sosyal baskıdan yararlanmahdır. Ösellikle çocuklardakl reklâm etkisinden yararlanılarak şimdiden bir «vergl ahlAku şartlandınlma sı yapılabilir. Bankalann bu yolla özellikle çocuklarda «kumbara» imajuıı yerlestlrerek birikim alışkanlığı oluşturdukları unutulmamalıdır. Vergl de bir kamu birikimi olduğuna göre, Devletin aynı yoldan yararlanması dUşünülemez mi? Bu alanda da göze ve kulaga aym anda uzanan TV. den ve çağdaş reklâmcıhktan yararlanmak olanak dahilindedir. şimdlye kadar bir ikl basit broşür ve Vergi Dalrelerlnln girlslerine yazı lan sloganlar ile yUrütülmek istenen vergisel rek lâm, çaftdısı kalmıştır. Çağdaş Devlet. çağdaş rek lâm tekniklerinden, toplumu kavrıyabilen sanatçı, sporcu ve bllim adamlanndan vergisel reklâm alanında da yararlanmahdır. Yaşarken Olmek.. N ?îln yanyoruz? lnsanın insanı sSmürmedlgi btr toplum düzenine ulaşmak amacıyla yazıyoruz. İçinde yaşadığımız diizeıı, iıısanın lnnanlıgını kemlren bir düzendlr. tnsanı, kencil benllğlnc yabancılastıran bir düzrndlr. lnsanın nltellklrıiııi ve becerllerlnl defterlendlrmpslnc engcl olan bir düzeıulir. Düzenln olumsuzluğunu her küşcde ve her kfşidc gürmek olasıdır. Aşağıdakl mektup, düzeniıı olumsuzluğunu bcn* llfine yabancılaşnıakla bdeyen bir klslnln mektubudur. Birlikte okuyalun Sonuçlar 1 Vergisel inanç ve öğreti vergi kaçakçıhgının çağdaa önlemlerlndendlr. 2 Vergisel inanç, Devletin vergl düzenlnln adaletine ve ekonomik gerekçelerine halkı inandırabilmesi İle sağlanabilir. 3 Verjrt Rğitimi ve çağdaş rekUm tekniklerinden yararlanmak; Vergisel öğretlmin ikl ana unsurudur. Bu Acılar Boşa Gitmeyecek Evet Hayır OKTAY AKBAL alnıp Kesor bir lsçlydl. Maden. • îş üyesl, dolayulyle DISK' U bir emrkçl... Persembe günü Profilo dlreni^lnde rtldü. Slehit düştü demek gerekir. Ama ölümüne yol açan Kursun bir TUrk'Un sllâhından çıkmıştı. Yanl, Türk gençlcrint lıirl.lrl ne karşı çıkaran giiçler, bir gencimizin daha canuıa kıydılar. Bu gldlşle daha nlcc eencimlzln canına kıyılacağı glbi... Çocuklarımızı Sağlıklı Yetiştirelim evlet îstatisllk EnstitüsU'nce verilen geçici sonuçlara göre 26 ekim 1975 günkü genel nüfus sayımında rurkiye'de toplam 40,197,669 klsl yaşamaktadır. Yine bu ntlfus «ayımında 16,000,000'unu ilkokul Ke ortaokul çağında bulunan, yanl 15 yaşın altındaki çocuklarımız oluşturmaktadır. Çocuklanmızın sayısı belirli oranda her gün du ha da artmaktadır. lstanbul lli Eğitim Müdurluğü'nden klsisel isteğimiz Uzerlne verilen bilgilere göre lstanbul ilinde 19751970 öğretim yılında yalnız ilkokulİKr da erkek öğrencl sayısı 230,741; kız öğrenci sayısı 215,476 olmak uzere geçen öğretim yılmda lstanbul 1 1 1 llkokullarında toplem 446,217 ögroncl öğretim görmektedir. Yine bu nüfus sayımı sonııçları üzerinde yapılan yaklaşık hesaplara göre tstanbul'da ilkokul öğrenci sayısı 1 1 nüfusunun en az % 12'slnl oluşturmak tadır. Başka bir deyimle lstanbul ilinde her 100 kişlden 12'sl 69 yaşlarında bulunan ilkokul çağın dakl çocuklarımızdır. Ülkemlzln bugUnkü nüfusunun en az 16 milyonunu çocuklar. 14 milyonunu gençler olusturduğun dan nüfusumuzun toplam 30 mllyonu, yanl yüzde 75'i eh önemlt varlığımız olan insan gizilgttcümUzdür. Geleceğimlz İçin bu gcr çeğln önemini lyi kavrayarak de gerlendlrmeliyiz. Laylk TUrkiye Cumhuriyetl'nln çok büyük ve hlç kuskusuz çok önemli insan glzilgUcü (potanslycll) olan çocuklarunızı sağlıklı, çağımızın koşullarına ve gereksa melerine uygun olumlu bilgilerle donatılmış olarak yetiştlrmemlz en basta gelen ulusal görevlerlmizdendir. Ne yazık kl, bir yandan her tUrlü bulaşımı (infekslyonu) almaya çok elverişll olan ana okulu, İlkokul ve ortaokul çağındakl çocuklarımız sürekli olarak çevreden, çevredekilerden, aıala nnda birbirilerinden atılan insan çıkartılanyle iç iç« bir yasamın ortasmda yoğrulmaktndırlar. Buna da yetersiz ve duzenstz boslenme, hileli bozuk beslnle beslenmfileri eklenlnce dunım saglık açif.ından gerçekten yer yer yıkım derecesırıe ulasmaktauıı. Buna ek olarak kiml kişllorln akıl almaz tutumları nedeniyle çag dışı olan bir takım bosinanç ve boşsözlerle çocuklarımızıu körpe beyinleri ağılanmaktadır (zehirlenmektedir). D Prof. Dr. Ahmet MERDiVENCi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi öğretim Üyesl yapmadık diye ağır, ezici ve suç layıcı sorular yönelteceklerrtir. Bu sorunların ağır eziciliği altın da yıkıma uğramamak içln çocuklarımızın sağlıklı ve olumlu bilgilerle donatılmış olarak yetiş tlrllmelerl sorunu Uzerine çok büyük bir titizlik ve olumlulukla egilmellyiz, çözümleme yollan nı bulup uygulamahyız. Bu sorun ların bunun dışında her nangi bir olumlu yanıtı yoktur. Gellsme çabnlanmız sankl bcsunaymış gibi yurdumuzda bu gün bile yenl doğan bebek ölümü oranı binde 153 olmakla top lum olarak sağlıklı yaşam kosul lannın dışında kaldığımızın yad sınamaz kanıtıdır. Toplumsal uygarlasma düzeylmizin durumunu bu yılkl bir ko nuşmasında ilgill ve sorumlu ba kan: «Bugun Ulkemizde korunmaya muhtao bir milyonu aştan çocuk var» demekle çok açık bir blçimde yansıtmıştır. Çok acı ve dUşUndUrUcil bir gerçek. Oysa, Birleşmlş Ulusal Ekonomik ve Sosyal Konseyi, 1979 yılını «Uluaİararası çocuk Yılı» olmasını Birleşmlş Uluslar Oenel Kurulu'na önermeyi kararlastırmıstır. örneğln, dün Ulkemizln bir parçası olan Ulkelerln lnsanlannda bugtln barsak asalaklan bulasın lan % 0 • / • 5'e düşmUs olmasına karşın benim lnsanlarunda barsak asalaklan buluşımtarı % 6 % 85 arasında dejişen yıkıcı bir sıklık İle geniş bir ya yılış göstermektedir. tnsan çıkartılarının ve özellikle dışkının kontrolsUs olarak çevreye yayılması. klşisel ve çev re temlzliğl kurallarına uyulmaması, temizllk suyunun yetersizllğl ile gerektiğl gibl kullanılma ması... ve tUm bunlara bllgisiEllk sonucu aldınş edilmemesl dışkıyla doğrudan ya da dolaylı olarak bulasan barsak bulaşımla rının sıklık ve yayılışlarının te mel nedenlerinl olusturmaktadırlar. Bundan ötUrü bugün TUr klye h»lA barsak asalaklan aula şımlarının cennetl durumundadır. TUrklye'de barsak asalaklan bulaşımlan kol gezerken, asalak hastalıklan ilâçları bUyUk kAr getlrmedlkleri İçin Uretiml azultılmakta, durdurulmakta ya da pahalı olduklan İçln halk tarafından kolayca satın alınamamak tadırlar. İnsan dışkısıyls ve ötekl çıkar tılarla yayılan ve bulaşan bula»ımlan önce dlzglnleyebilmek, sonra ortadan kaldırabilmek !çin aşagıdaki köklü önlemleri alma lıyw: 1) Türkiye'nln tüm Tıp PakUlte leri öğretim programlannda Up Y Ne istlyordu Yakup? Nlye katılnıışlı dlrpnlşr? Nedcn karşı koyuyordu MC hükünıetinln buyruğuyla üstlerine gönderllen kolluk güçlerine? Ilakkını arıyordu, snrıımlulugunu konıyordu, saygın olmak, Anayasa çlzgislnde kalmak, emekçilik bkllnclnl yaşatınak, insan gibl davranmak İstlyordu. DİSK Uyelerl DGM' ye karşı çıkmışlardı. Yas'a kalılmıslardı, sesslz ytirüyüıje de... «Faslzme Geçlt Yok», «DGM'ler Olnıamalı» diye bağırmiflardı yollar boyunca. 1961 Anayaaasına dünUlmesinl istemlslerdl. Anamalcı düzenln, yanl bir sınıfı başka bir sınıf üzerlne eıcemcn kılmak isteyen baakıcı. korkutucu, czicl, sindlrici düzenln, ortadan kalkmasını, gerçek hukuk (levlcti, Anayasa Devletl düzeninin kurulmagını lstemişlcrdi. BütUn (irlrmlerln, haklı istnklerln, billnçll davranifların karşılıgı ıııp ycnıek oldıı, tşkence oldu, dayak oldu, kursun oldu, bomba oldu... Belllydl lşin başından MC lktldarının nereyc varnıayı amaçladığı... Isçi «ınıfını slndlrmek, czmrk, paıababaları karşısında İkl büklüm hale getlrınok.. Ne demişti açık açık Bay Demlrel: DGM İle isçilerin ne llglgl var? Onların ııaralannı kesmlyoruz, bir sey yapmıyoruz!.. Bu kadarı yeterlidir kesin yargılarda hulunmaya. Bay Demlrel ve benzerlerl İçln surun basittlr; Isçiye yeterli para vcrlldl ınl ya da verildlğl sanıldı mi, her şey bttmiştlr. lıjçl kuzu kuzu işinl yapar, başka hiçhir şeye kaıışmaz! Bu iilkenln yazgısında etkenliRİni duyurmaz! Devlet Güvenllk Mahkeınelerhıln kurulması kurulmamaNi «hüyük»lerln lfldlr, buna ancak anamalcı düzenden yana olanlar karar verlrler! îsçi sınıfı bir yana itUcccktlr. Yurt ve ulus sorunlannda dOsünccsl soruUnayacaktır... Oysa lşçl sınıfı yurduna, ulusuna, tüm sorunlarıyla Mhlp çıkmaktadır. Bir förevl, en büyük Körr.vl dr budur; kendl yazgısını kcndl cllvle cizmek... thsani bir şiirlndc «lşçl köyltt kendl Meclislmize giriyoruz girece£lz yakındir» rier. Bir bakın TBMM'ndekl yurttaşlarunıza. Kaç tane gerçek lşçl var aralarında? tsçl sınıfının gerçek temslloilerl kaç klşl? Cke yanda, anamalcüann kendlleri, yakınları Mcclislerl doldurup tasırır hep. Ifçl sınıfı hep «yönetllecektlr» başkaları tarafından! Hem de isverenler, onların temslkilerl tarafından! Nlye, ama niye? Boyle gelmls hep biiyle gltsln dlye mi? Tanrı yazısı mı bu yazıtı? Değil. Tttrklye'nln billnçll isçi sınıfı lşte bu tutuma, bu anlayısa, bu kafaya ltarşı çıkmaya başladı. UtSK'ln gOcü burdadır, DÎSK liderlerlnln yurt Içlnde ve dışında etklnllğl bu sorumluIugu ttstlenmlş olmalarındandır. Anamalcı düzcn, uygar ülkelerde bhtdekl nltellğlnl yltlrmlştlr, karşılıklı agırlıkların dengelendlğl bir ortam kurubnuştur o toplumlarda... ProfUo olayı acıdır. MG lktldannın nltelİRİnl, klmllğtni gilstermektedlr. lşçiler ne zaman haklı bir dlrenlşe geçseler karşılarında MC iktidarının kolluk cüçlerlni bulurlar. Dayak. tskence, tutuklama, kursun, bomba, panzer hep Işçi nınıfına karşı kullanüır. Bir kez Rördünüz nıli MC lktldarının kolluk güçlerinin, yasadışı lşlemler yapan, haksızlıklar yapan Isverenlerln, parabalannııı, anamalcılann karşıgına diktldlğlnl? Hlç gördüniiz nıü bir işverenln dayak yedİKİnl. kurşunla yere «erlldlğlnl? Göremezsiniz ki!.. Bu MC düzenl anam^lcılara dayanır, anamalcılardan kurulur. anamalcılar icin yarıırlı iıjler yapar. fsçl lae, hakkını arayan yurttas ise, billnçll ögrend Isc, dUşÜnen aydın tse, hep ezilecek, hep süründUrülecek, hep acılara ltllecektlr. Oyunun. MC oyununun tek kuralı budur. Yakup Keser öldürüldtt. Sayısız lşçl yaralandı. Bu arada kolluk gorevlllerl de... Emekt 1lerle MC lktldarı ara«ında bir uçurıım daha açılclı. Kolluk gliçlerlnde görev alanlar durup dururken silâh çekmez, cop sallamazlar. Buyruk tepeden gellrsc, czllslnler, daha çok eseilslnler kl seslerl çıkamaz olsun dlyen «biiyük»ler varsa, ne yapacak kolluk görevlilerl, o buyruğa uymaktan başka... Yazık, bunca genç insana yazık! lşçl ol»un, polis olsun. hepsi blrer emekçidir gerçekte. Baskdar, acılar, ezmeler, sunlar bunlar Turklye'de prrçek demokrasinln, Anayasa dilzenlnln, çagdas bir topluın yaratmak istemlnln önünc gcçemez. Türk UIURU son seçlmde yttzde kırk ikl oranda oy vererek. Anayasa ve lnsanlık ilkelerlne naglı bir partiyl destekledi. önümüzdekl seçlmde Türklye'de seçmen olanca ağırlıgıyla MC partüerlnln karşısına dikllecrktlr. Billnçll yurttaşlarımtz oylarıyla MC kafasım ezecck, yok edccektlr. Schlt düşnn ögrenclleıin. laçllerln, devrlmcllerln kaniarıtun boşa akmadıgını o gün anlayacağız hep blrllkte... sal öğretlmin 5.6. yarıyılında te mel bllim kUrsülerlnde bağımsız v« birbirinden tUmüyle ayn olarak Tıpsal Parazitoloji ve Tıpsal Mlkrobiyolojl kürsülerl kurulma lıdır. Asalak ve mikrop bulaşım lannın (infekslyonlarının) bllim sel temelinl oluşturan lâboratuvar bilgisiyle genç hekimlerimizi yurt gerçekleri İle gerokslnim lerlne yanıt verebilecek btlgiyle donatmalıyız. Bu ikl bllim blriml öğretlmde ve uygulamada )aboratuvar hekimliği olarak yer almalıdır. Ancak bellrll öğretim aşamasından sonra tıpsal öğretlmin 9.10. yarıyıllarında özerk klinik kürsüsU olarak Bulaşım (Infeksiyon) Hastalıklan KUrsllsü'nde tüm mlkropların ve asalakların oluşturdukları hastaV.klar genç hckimlerlmlze hastalık birlml olarak klinik açıdan öğre tilmelidlr. ÇünkU bu billm kolla rı tıpsal öğretlmin ayrı basamak larında bulunmaktadırlar. Bunun için bu her Uç tıpsal öğretim bırimi konu, araç, gereç ve yöntemlerlyle ayrı birer çalışma ve uzmanlık alanı olarak tıp öğreti minde yer almaktadırlar. Oysa bugline değin olduğu gibl tiDsal öğretim dizgemlz (slstemlmiz) içinde yukarıda sıralanan tıpsal bilim kollarını her üçü birarnda tek kişilerce ögretme eğillmi gös terildiği sürece Türklye'de bulaşım hastahklan hlç bir •saman dizginlenemiyecektir. 2) TUrkiye'nin Tıp FakUHelerlndekl öğretimde tüm basamak larda çağcıl bilgl duzeyinl düşür meden öğrencl sayısının her ne olursft olsun arttınlması zorunlu ğu ile karşı karııyayız. Aym za manda ikUl öğretim uygulama olanakları araştırılmalı, bunlar zorlanmalı, uzun boylu düşünmeye gerek olmadığı içln uygulanmağa başlanmalıdır. Sıraladığımız gerçekler lçlndeki gereksinlmleri eğer uygulamazsak ya da uygulayamazsak yarının kuşakları blzi çok ağır biçlm de suçlayacaklardır. Yann bu suçlamaların ağırlığı altında ezil memek İçln Ulkenln ve halkımızın yararları doğrultusunda hıç bir klslsel çıkar gözetmekslzm hemen uygulamalıyız. ÇUnkU sa yısı sürekll artan bir genç kuşak giziliml ile yüklü olarak gellsen Ulkemizln yarınkl lnsanları nın her yanıyle sağlıklı ve olum lu çağcıl bilgilerle donatılmış her yanıyle sağlıklı olarak yetişe bllmelerl blclm görev yapmamıza bağlıdır. Yukardakl nedenlerle Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığı kl. ml kişilerln çıkar doğrultusunda değil, yurt lnsanına yararlı sosyal ve sağlık görtvi yapma doğrultusunda İkl ayrı uzmanlık ala nını ayırmalıdır: Mlkrobiyolojl ve Salgınlar Bilglsl uzmanlığı, Parazitolojl ve Parazitll Hastalıklar uzmanlığı ayrılarak uygula mada ayrı yer almalıdırlar. Bun lar laboratuvarda etkensel tanı ile uğraşan laboratuvar uzmanlık dallandırlar. Bu çağcıl uygulama blçimine girillrse yurdumuzda bulaşımlı hastalıklar önce diz ğlnlenebllecek, sonra ortadan Kal dırılacaklardır. Sağlık Bakam «Barsak infeksiyonu hastalıgı var... ama bu mevsimde bütün dünyada olur» demek yanlışlığına düşmeyecektlr. Çünkü dünya da bulaşıcı hastalıklarla savaşta blzlm önerdlğimİB yolun ve yön temln uygulanmasıyle başanlı sonuç alınablldiğlnl gösterir örnekler ve kanıtlar komşu tllkeler de blle topluma en yararlı btçim lerlyle vardır. Bu güne değin her İkl bllim alanmın bir takım klşl sel nedenlerle uygulanagelen durumunun olumsuz ve verlmslz sonuçlan tartışmasız ortadadır. Bilim kurumlaruıda yaygın uz manlaşmaya değil, dar ve derınleşmeye yönelik uzmanlasmalara önem verilmelidir. Kentsel yerleşim yerlerlnde çevre sağlık koşullarına uygun kanallzasyon yapımı yerel beladiyelerce mutlaka sağlanmahdır. Köysel ve kırsal yerleşim yerlerlnde halka sağlık koşullanna uygun ayakyolu yapımı öğretllmell ve yaptırılmalıdır. Çevreye her türlü çöplerln açık olarak atılması kesinlikle ya saklanmalı ve sağlık açısından çok büyük zararları olduğu lıalka öğretilmelldir. Yaz aylannda deglvllv yöntumlerle her yerde karasinek savaşımı mutlaka yapılmalıdır. Ülkemizin gerçekleri İçinde ve gerekslnimleri doğrultuBimda hlç bir klşisel ya da ulamsal uilmıebel) çıkar gözetmekslzln uyy.u lanmalıdır. Beyin gUçlerlmizi yıpratmadsn, harcamadan varar ianmasıru bilmeliyiz. «Umut etmek gttzel şeydlr, derler. Ama artık hen buna da lnannııyorum. Beııce bugilnkU ortamda uınut, klşiye mutsuzluk ve karamsarhktan haşka lıiçhir şey vermiyor. Neyi, niçin, neden umut edeccgim? Umut ettiklerlm ne uldıı? Umut edeceklerim ne olarak? On dokuz yaşındaki bir genç kızın «umut» konusundakl düşUncelcrl bunlar. Belki blra/, fazla karanısarını, ama bcn karamsar doğmudım. İlkokul sıralarında büyük düşlcrlm vardı benim de. Mııkukçu veya gazeteci olmak lek isteğlmdi. Ta ki ortaokul iklncl sınıfa kadar. Ondaıı sonra kayboldu hepsi. Ve hepsinln yerlnl hayat kavgası aldı. Alie so< runu aldı. Kv gcçindlrmek yükU vardı sırtımda. Kzile ezile taşıyacaktım bu yükü. Zorunluydum buna. Beni bu durumdan kurtarmak için klmsc çaba lıarcamadı. Liseyi bltirdlın on yedl yaşında. tyi dereceyle. Çalışkan öğrencl niteUğiylc. KuçUk bir menıur olabilmek İçln... Oldıını da... Bir yıl Reçtlklen sonra dcnedim üniversite sınavlarını. Çıka v'ka Eğitim EnstitUsü karşıma çıktı. Glrnıedim. Bu yıl yine sınavlara katıldım. Ama umutsuzum artık. 316.000 kişinin İçinde çok daha lyl olanaklarla yctişen öğrenciler var. Bann sıra Rclinccje kadar... Sıra pelse de hem ev yiikünU hem ünlversitcyl ııasıl taşıyacaftım Aslında Nİze yazmak istedlklerim bunlar değil, ama ü'6küldü kalemimden klğida .. ^imdi özel bir şlrkctte sermaye çarkının dönmeslne hizmct etmekle mesgulüm. Rolümü haşarıyla canlandırıyorum. Ve şlmdl flklrlerl başka, davranışları başka bir klşlylm. Bunu blrazcık değlştlrmck İçln hlçblr çaba gOstermlynrum. ÇünkU yaşamam ve yaşatmam gerek. Her günUm bu kaygıyla dolu. Bu yolun benl, lçlnden çıkamayacağım bir yere RÖtttrdUiünUn tarkındayim. lavaş yavaş «ycmck içln yaşayan klşl» oluyorum. Bunu farkettlğlm an çok korktum. Ukunıak, yaptığım tek şey. fakat o daha fena. Okumak, Ağrenmek, blunek, ve hlçbir şey yapamamak. Birşey yapamadığın gibl, rikirlerlnln terslnl yapmak. Ne olursunuz bana blrşeylcr salık verin. KaybolmakUn korkuyorum. Şu yaşadığım gilnlerl blraz daha değerlendlr* mek İçln ne yapmalıyım? Günlerlmln aralannda karbon k&gıdı varmışçasma aynı ve amaçsız olmasını Istemlyorum ben Bazan kendl kendlrae, maddl olanaklan daha lyl veya manevl yönden blraa olsun benl tatmlıı edecek Işlere yönellyorum. Sınavlara girlyorum. lşin garlp yanı, bllgl (yazüı sınav), bccerl (daktilo, hesap makinesl, muhasebe) İsteyen Binavları kazanıyorum, umutlanıyoruın. «Bu lş oldu» diyorum ve son anda bir tekmcyle kapı clışarı ediliyorum. «Uayusulığın cezasını acı bir blçUnde ödetiyorlar bana. Geçcnlerde ytne böyle bir darbe yedlm. Hem de Türkiye Büyük MlUet Mecllslnden. 900 klşl arasından 5060 klşl araıına, sonra 25 klşl arasma, sonra da 5 klşl arasına girdlm. Anamu, babamuı adını »orüukları hlçblr şey lstenmiycn son gorüşmede elendlm Ben ve benim (flbller yok olmaya mahkum mudurlar? Onlara el uzatılmadığı (rlbl, alınterlyle kazanmiş olduklan hakları ellerlnden almır mı, kimseslz dlye? Cevapsız kalacak o kadar soru var kl kafamın İçinde...» Mektup sahlblnln adını ve adrcslnl sakh tutuyonım. Adı Ayşe, Fatma, Hatie* olabllir; ne değişlr? lşte bu düzen bByledlr.i tnııanı benlljlne yahancılaştuır. Bu dllzende Anadolu'nun rallyonlarca genç kızı, klşlllğlndeki glzU beceriyi ve yetenegl ysışarkrn mezara gömttyor. In. •ana Uerleme ve yeteneklerlni «leğerlendirmc olanuğını vermlyen, dUzen, sömürii düzenidir. fŞlnulllik yapabUeceğinüs tek şey, o dOsenln değlşmesine vargücUmttzIe çalışmak. YARININ unutmayalım kl, yannın kusak lan blzlere bir takım sorular yö nelteceklerdir. Eğer bu kuşakların sorunlarına çözüm yollan bularak yanıt veremezsek çözüm bekleyen sorunlarınm yükU blzi ezecektir, yıkıma uğratacaktır. ÖNERilERiMiZ AMGNEZYU/M KLORÜR VEDiGER T . . t . . A V^r(r, 7 h MAUUtLtK Kifv/IYFY/I *G*tntii itcacG£ . TEŞEKKÜR 29 Eylül 1976 Çarşamba günü dünyaya gelen oğlumuı ÖNER MUHStN tlNAL'ın doğumunu Ustun yetenekle müdahale ve başarı İle gerçekleştlren SAYIN DR. GümüşpalaCad.2 Unkapanı/istanbul 28 35 50 (7 Hat) Telex; 22 959 SIR TR AJans 70 661 11147 CAN DAVER'e NtLÜTER ve SAMİH TURGAT ÜNAL (Cumhuriyet 11169) SATILIK ARSA ÜskUdar'da lş muhitınde iskeleya 600 metr* mesafede, Uncular caddeslnde, ımar durumlu lnşaata müsalt işyerl ve depo olmaya elverisli 117 M2 arsa •ahlblnden saülıktır. MUracaat: lş saatJerinde: 37 46 41 Saat 19'dan sonra: 37 90 46 ve PAKİZE TARZI Kllnlğlnin diğer doktor, hemşlre ve personeline minnet ve teşekkür borcumuzu sunaıu. Bu acı gerçeklerden önemli bir kısmını İnsana dışkı tle bıılaşan barsak asalağı bulaşımları oluşturmaktadırlar. Son 25 yıl içinde lstanbul, Ankara, tzmir... gibi büyuk Kent lerimizde sanayinin odaklaştığı ve geliştlği yerlcrin çevrelerinde «gecekondu» yerleşim bölgelerı, de ise ucuz is gücü, arsa ucuzluğu... gibi nedenlerle çeşltll lş yerlerl oluşmuştur. Her ikl toplumsal kesim iç lçe girerek ve birbirine etkiyerek ortaya çıkmıs, oluşmuş ve gellsmlşlerdır. Bugun bu gecekondu yerlerl çözüm bekleyen önemli bir toplum sal, ekonomik ve sağlık sorunu olarak tünı Karmuşıklıgı ile guçer Ullğlni sUrdUrmektedir. EYÜP SULH MAHKEMESi SATİŞ MEMURLUĞUNDAN 976/24 satış 875/1243 Esas Eyup Düğmecller mahallesi Veslr tekke caddeslnde katn 28 pafta 358 ada 9 parsel sayılı Tapuda bostan olarak kayıtlı (2433.50) m2 mikdarında gayrimenkulün tamamı şuyuun lzalesl İçln açık arttırma ve aleni müzayede ile satılacaktu. Gayrimenkulün muhammen kıymetl 976,800. (Dokuzyuzyetmişalübin sekizyüzllradır) Taşınmazın neden lbaret olduğu: Tapu kaydına göre 2432.50 m2 alanındaki bostan ularak gösteriien zeminde bir ağıl ile muhtellf cins meyvs ve gölgelik ağaçların mevcut olduğu, arsada halen bir lncir, bir söğüt, 2 dut, 3 veciz, 1 çitlenbik, 4 erlk 1 ahlat ve bir adat ağacı vardır. Taşınmazın tapu kaydı: Dosya'daki tapu kaydına göre 2048/9600 hissesl Zehra ö* llklz, 2418/9800 hlsseıl Mellha ŞukrUye, 1578/9600 hissest Ma11ye özllklz, 1578/9600 hlsseslnin Semiha özilklz, 1578/9600 hlssesinln Çetln Yaşar özllklz ve mütabakl 400/9600 hissenin de Hazretl Halid Vakfı olarak Vakıflar Genel MUdurlUğU adına kayıtlı olduğu. Imar Durumu: Dosyada mevcut gnyrlnıftnkulün Ataturk anıt çevresı tanziırı planında kalmakta olduğu. Taşınmazıo değcri: Bulundugu mevki bu yenn Iskan alanı yakınında olması şeklı topoğraiik ve kadastro durumu Imar durumundaJü kayıtlarla değere teslr edebllecek tekmll hususlarda göz önunde tutularak bu yerin m2.'sinln 400 lira değerde olduğu, bostanda mevcut muhtellf cinstekl meyva gölgellk ağaçlannın da toplam olarak 2.000 llra ve bostanda mevcut ağılın da 1.800 llra değerde, olduğu hesaplanarak gayrimenkulün tamamı l.l.K. hUkümleri dalresinde Blrlnci satışının 15.11.1976 pazartesi gUnü saat 15.00 15.30'a kadar Evüp Sulh Hukuk Mahkemesi kaleminde yapılacaktır Bu satısda muhammen kıymetin <;ö75'ini bulmadığı takdlrde satıs 10 gün sonra iklnci arttırmaya bırakılır. Iklncı arttırma avnl yerde aynl saat lerde 25.11.197*1 günü yapılacaktır. thale damga resmi, tellallye, tapu harç ve masraflan filıcıya aitttr. Blrlkmiş vergller satış bedelinden ödenlr. Ihaleye lstlrak edenlerln %10 teminatı satış memuruna yatırmalan lAzımdır. Satış peşin para iledir. tstonildlğlnde mehil verllebtllr. Verilen mtlddet zarfında ihale bedell ödenmezse t.l.K.'nun 133. maddesl Utbik olunur. Ihaleye Iştirak edenler her HlriU bilglyl edinmiş dosyayı okumuş ve gayrlmenkulu mahalilnde görmus sayılırlar. llân oluhur (Basın: 7212 11154) OZGim İNSAN Ekim Sayısı Çıktı I S M A i L CEM ÖZGUR lNSAN'da... Bu sayıda: Cahit Kayra Muhittin Taylan O. Nurl Koçtlirk O. Koloğlu • Doğu Erbll • Y. Doğan Anıl Yalçın Soysal Nusret Fişek • M. Hacıhasanoğlu Cemil Sena Emro Kongar • M. T. öngören • Ayşegül YUksel Erhan Bener • V.O.B. N.K.O. • A.B.'nin yazıları GUlten Akın Vecihl Ttmuroglu 1. Hakkı Birler Şiirlerl • Pikret Otyam Oya Katoğlu'nun resimlerl Ercan Akyol • Salüı Memecan Erdoğan Ozer Karikaturlerlyle. Derginlzl ayırtmız!. (Cumhurlyet 11168) Erzurum Valiliğinden 1 Erzurum Turizm ve Tamtma Müdürlüğü Enformasyon Bürosu inşaatı ışi 2490 sayılı Kanun hükilmlerine göra kapah zarf usulü ile ekslltmeye konulmiıştur. 2 lşin keşil bertoli 1.607.037.03. liradır. 3 Eksiltme Erzurum'da ve Erzurum Halk Eğitimi Merkezi MUdürlüğü binasında toplanacak Erzurum Turizm ve Tamtma Müdilrlügü Ihale Komlsyonunda (18.10.1976) pazartesi gtlnU saat 15.00'de yapılacaktır. 4 Eksiltme Şartnamesi ve diğer evrak mezkur müdürlükte görülebillr. 5 Eksiltmeye girebllmek içln istekhlerin; a) 61.988.00 liralık geçici teminatını; b) 19f6 yılına ait Tlcarst veya Sanayı Odası Belgesini, c) MUracaat dilckçeleri llo birlikte verecskleri cksiltmo çartnamesinde bellrtllen ve usuiuno göre hazırlanmış olan Yapı Araçlan Eildirisi, Sermaye ve Kredı olıuıaklnrını açıklayan Mall Durum Bildirisi, Teknik Personel Bildlrlsl, Taahhüt Bildirisi, Baymdırhk Baksnlıgından almış oldukları (C> grubundan keşlf bedell kadar için ihalesine glrebileceklerlnl göstertr müteahhitlik karnesini ıbraz s\ıretlyle Bayındırlık MüdUrltlğü Belge Kornlsyonundan alaeakları eksiltmeye gırme belgesini teklif mektupları ile zarfa koymaları lazımdır. 6 İstekliler teklif mektuplarım 18.10.1976 oazartesl günü sat H.OO'e kadar m^kbuz karşılıjında Ihale Komisyonu Bajkanlığına vereoeklerdir. 7 Eksiltmeye çirme belgesl alınması için son muracaat tariht 15.10.1976 ouma gUnü rr.esai saati sonuna lur dardır. TelgrRfla müraoaatlar ve postada vakl gecikmeler kabul edilmez. Keyfiyet ilun olunur. (Basın: 25154 11150) BULAŞIM ARA5TIRMAIARI Bu sorunlar arasında önemlt bir yer alan sağlık sorunlarınm özellikle çocukluk çağında ,{örülen ve çevreye insan dışkısıyıa yayılan ve bulaşan asalak buıaşımlarının bulaşma sıkllğı ile ;ayılışı Uzerlne son beş yıl ıçıncıe tstanbul'un en önemli gemtondu bölgelerini oluşturan KUçUkköy, Gaziosmanpaşa, EyUp, l.ay rampaşa, Oüngören, Bağcılnr, Osmaniye, Zeytlnburnu, Halkau, Kanarya... gibl yerleşim yerlerin de binlerce ilkokul öğrencisinde çalışma arkadaşlarımızla blrlıkte araştırmalar yaptık. Bu bar.ak asalağı bulaşımları nraştırnuıhırımızın genel soııuçlarına göre, buralardakl her ikl ilkokul ocu ğundan birlnde en az bir barsnk asalağı bulaşımımn varlığı saptandı. Bu çalısmalarımızda çak llginç sonuçlar aldık ve asalak bulaşımlarının iyiletlmi Uzertne de Önemli arastırmalar yaptık. Sonuçlar billmsel dergilerde yayınlanarak değerlendirildl. Billnmelidlr kl, barsak asalaklarının hapsı hastalık oluştıırucudur. (Ek bllgl için Bkz: «Okullar ve Çocuk Sağlığı» Cumhurlyet, 1H.9. 1975). Barsak asalağı bulaşımı sorun larını çocuklarımızda daha sim dlden ele alarak çözümleme yolu na gidllmezse yetlşen genç kuşnk larımız yarın bize bunları niçin MÜLK ARANIYOR İşyeri Mağaza Dükkân İYİ GELİRLİ, İŞLEK YERDE SAHtBİNDEN PEŞİN ÖDEME VASITA KABUL EDİLMEZ TEl.EFÜN t 40 65 U (SAAT: 15.00T3EN SONRA) Cumhurlyet: 11173 ILAN Tütün Eksperleri Yüksek Okulu Müdürlüğünden: Okulumuzds ttn kayıt yaptırabilmek İçin saptanan taban Fen puanının 450'ye lndirlldiği duyurulur. (Basın: 25248 11155) ,4