Katalog

CUMHURtYET POLİIİKA ve EFSANELER Yazan: Dr. Nihat TÜREL osyal ve politik alanda dünvamızın değer ölçüleri o kadar hızlı bir değişim gösteriyor ki, bunları doğrn teshisler içinde takip edebilmek için gerçekten sağlam bir kültüre sabip olabilmekten baska çare düsüniilemez. Dünyamızda olup bitenleri, bunların, yurdnmuz gerçeklerine uygun olarak beliren sirayet ihtimallerini iyi bilmek, başta politikacılarımız olmak fizere aydm kadrolanmıza düşen çağdas bir zorunlnluktnr. Doğuda, Batıda, demokratik ülkelerde, faşist yönetimlerde ve nihayet Komünist Blokta birbirini takip eden akademik başkaldırmalar, büyük öğrenci hareketleri, grevler, politik suikastler, seçimlerde ortaya çıkan yeni halk eğilimleri geçen yüzyıldan günümüze kadar gelen ve efsaneleşen çesitti filozofik ve politik inançların ve nygulamaların artık sallanmakta \e çatırdamakta oldnğnnu göstermiyor mu? Yeryüzünün bugünkü sosval ve politik kabnğu, derinden gelen etkilerle değismekte. veni bir dokn yeni insanlann iradeleri ile çün ısığına çıkmaktadır. Bn bir çağ bnnalımıdır. tnsan aklı ve iradesi çafdas teknigi de kendi buvrugnna tâbi kıiarak, özlemine mntlaka kavusacaklır. Bn vetirenin aksl, ne düsünülebilir \e ne de bn olnsntn sn ya da bn yolla önlenebilir. •nıımnmnııımi :::: •••• • • »9Sİ ••«• • ••a •>• ti'i ••• Ozel YOksek Okullar Gazetedeki çalısraa odamın tam karsısında bir özel yüksek oknl var. Dzracık iki sokağı köşeleyen yapı, ortahalli bir apartman büyüklüğünde. Geçen yıl alelacele yükseliverdı pcnceremin kaısısında. Daha önce orada perdeleri daima örtülü ve kararmıç bir ahşap ev \ardı. Bir gün yıkmaja basladılar ahsap evi. Sonra bnldozerler dayandı arsaya.. temel atıldı, beton döküldü, tnğlası, sıvası, penceresi, çatısı, kapısı, döşenmesi.. derken gbz açıp kapayıneaya kadar kısa gelen bir sürede yapı Umamlanıp kapısına bir de levha asıldı. O zaman anladık ki, bir özel yüksek oknl ile karsı karşıyayız. Bütün bunları oknlnn yöneticilerini veya daha doğrn dtyimle sahiplerini kınamak için anlatmıyorum. Tersine, Türkiyede rekor sayılacak bir hızla yüriitüldü insaat, ve okulun kapılan eğitim mevsimine açıldı. Bilirsiniz ki, bir yüksek okul için yalnız odalar ve sıralar yetmez; öğretmene ve öfrenciye de lüzum vardır. öğrenciler daha oknl binası bitmeden kapıda kuyruk yapmışbaşka bir iş bulacakiardır. lardı. Şaka değil önümüzdeki yıl 40.000 lis e öğrencisinin üniversite Oğretim için, taşra veya yadısında kalacağını gazeteler yazıyorlar. Yüksek öğrenimi kafasına bancı ülkelerden hoca getirdiğiniz zaman, bu size pahalıya mal ol koymus bir genç. üniversite sınavlannda kazanamazsa niçin özel vüksek okulların kapısını çalmasın? Zaten üniversiteye giriş sımuyor mu? navlannda hakçasına bir ayırım yapıldığı ileri sürülemez. Üniver Bu kışilerden sağladlğımız site kapmnda eli böğrfinde kalan delikanlı veya çenç kız ne yayararları düsünürsek, hayır. Kampacak yapacak, özel jüksek oknla girmeye çalısacaktır. Babasının ma gore, sadece akademik yeteparası varaa kullanacak, yoksa varını yoğnnn satacak ve diploma nekli değil, fakat aym zamanda sahibi olmak iddiamnı sürdürecektir. oğrencilere hayatın gerçeklerüıl oğretebilecek nitelıkte eleman geöğretim üyelerine gelince tırmek gereklıdir. Örneğın, lıseCniversite, özel okulların öğretim üyesi deposndnr. Hele bazı lerde bıoloji iersmi, bu konulan profesörler para sıkıntısı \e geçim darlığı da (,'ektiklerine göre yalnız kıtaplardan tanıyan. Doğal özel okullarda yüksek iicret karşılıfnda niçin ders vermesinler? Bılimler Profesörü yerine, bır dok Bütün dâ\a binayı yapmak, öğrenciyle profesörfi karsı karsıya getorun vermesi çok daha ilginç ol tirmek, sonra da komisyonu cebe atmaktır. maz mı? Türkivede özel yüksek okullar kâr kavramı ustüne oturtnlmus kurnmlardır. Fıkrıme gore, oğretim üyelerı Ne var ki, son yıllarda snrada burada eecekondn hızıyla yükheyetı, her sene. tedrısat yılı ba selen özel okulların başına garip bir is geldi. Bn tuhaflığı ben geşında yayınlanacak olan bır kıtap hazırlamak zorundadırlar. Bu kı nr oturduğum yerden ve penceremden sevrettim. Bir öğleden sonra karşıdaki özel vüksek oknl işgal edildi. Ve bütün öteki öıel tap, ızlenecek olan ders programı \ukspk oknl ögrencileri gibi cençler isteklerini bildirdiler : nın temel kavramlannı kapsr'a Reform istiyornz dediler. caktır. Hocalar. bu kavramlar üs Düşünebiliyor musunıız? Kapılarını eğitime daha dün açmıs, birer tunde sınıfta durmıyacak, fakat yıllık, ikişer yıllık. ücer yıllık okullarda reform istenmesi ne demektir? bunlar öğrencıler tarafından se Daha sıvası kurumamış okul binasında reform isteği biraz güliinç kaçmınerlerde tartışılacaktır. Öğretım ırmor mu? Havdi \uzlerce yıllık geçmişi olan bir universitede eğitim uyelerının rolü, smıfta, bu kavusulleri eskir diyclim. ve yozlaştı savalım: üc be? yıllık ömrü olan oıel ramların bıraz daha otesıne ^ıt >üksek okullarda reform ne dentek? mek olacaktır. Ne demek oldujunu anlamak herhalde zor olmasa srerek. Olaylar, Peki öğrenciler arasında rta özel yüksek okulların yanlıs kurulduğunu gösteriyor. Üniversiteye giarzu edilmiven ve yetersiz tipler remiyen lise mrzunlarıyla maaşları yrtmiven nrofesörleri buluşturarak yok mudur? aradan para kazanmak üstüne bir yüksek eiitimin savunulacak yanı Bu sorunuzla, çok hassas Dır yoktur. Büyük kentlerin dar soknklarında birdenbtre türeyen bu kârlı konu olan, Unıversıteye gınş prooticarefin zararları gelecekte büsbütun çokecektir toplumun üstüne... Ne lemıne değiniyorsunuz. yapıp yapıp bu ise bir çare bulmak. özel yüksek okullan kijllerin tlcaKanıma göre, öğrencilerın y & rethnnesi olmaktan çıkarmak trerekir. teneklen ve münhâl yerler nazaÖzel yüksek okullarda eğitim gören çocuklarımızın mane\i Iklimi ra alınmadan, keyfi bir bıçimde, icin de gereklidir bu dönüşüm... Çünkü özel yüksek okullarda okuyan her gencin diledıği Fakülteye gtr eençler ister zengln olsunlar. ister fakir bir eziklik. bir moral bozukmesine ızın vermek doğru değil Inğu ve bir sucluluk psikolojisinde yasıyorlar. Bu genclerin Universidır. Meselâ, Sosvoloji ve Etnolojı tede okuyan öteki arkadaşlarından ne eksik yanları vardır, ne de fazla.. Fakültelerınde. münhâl yerden ÇOK Ama dürüst olmayan bir alışveriş rarkına düştüklerini hissediyorlar daha fazl» sayıda öğrenci olduğu Toplumun bozuk düzen tridişinin ceremesln! bu genç yüreklere ödetmeyp kimsenin hakkı yoktur. halde, Tıp Fakültesındekı öğrenci sayısı yeterlı değıldır. Sonuç ola Ozel yüksek okulların sahipleriııe de sorarsanız, herbiri teker teker rak bu problemı düzene sokmaıi karşınıza çıkıp: gerekıyor. Ben şunu teklif edı Biz \allahi de. billahi de para kazanmak. kâr etmek nmacında deyorum: ffiliz: nivelimiz memleket ilim ı c irfanına hizmettlr... diyeceklerdir. H£l boyle olunca saym özel yüksek okul sahiplerini alkışlamak t e onMerkezi Buroya bağlı bulunan larla anlasmak kolavlasır: ve tum oğrenim müesseselermde Madem ki amacınız para kazanmak dejçil. öyleyse her çesit reform çeşıtlı şubeleri olan, bır Damşhareketine karsı anlayıs göstermeniz. ve okullarınızı üniversitenin kontma Bürosu kurulmalıdır. Bu bü rolu altına vermeniz gerekir... rolar her meslek rfpiınrtn ülkede Her halde ozel yüksek okul tiraretinin önüne geçmek için zaman ne kadar elemana ihtiyaç oldugelmiş sayılır. Ne var ki bizim nnladığımıza göre, bugünkü iktldar yükğunu ve o meslek dalmı öğreten sek eğitimi gerçekten yüksek eğitim yapacak her *oy hareketln karşıFakülteye kaç kışinın kaydoldu sındadır. Özel yuksek okulların ticarethane biçimindc işletllmesl kompğunu hesaplayacaktır. Böylece, rador iktidarının kapkac felsefesine uygun. ve sömurü düzenine yather kuşağın Üniversiteye kaydı. kındır. Öyleyse üniversite yüksek eğitim dâvajını da topyekun eğitim ülkedekı münhâl durumuna uydâvasıyla beraber bir siyasi iklidar meselesi saymak yanlıj olmaz kanıgun bır biçlmde olacaktır. (Hesındayız. sap Makinalan bu işi gayet kolaylıkla y pabilir ) Bana kalırsa, tüm öğrenlmler, temel kavramlann çalışıldığı, bir aylık bir hazırlanma döneminden sonra başlamalıdır. Böylece, öğrenciler, bu devre içinde gerçek yetenekleri hakkında bir fıkir sahibi olur ve, hocalamun da yardımı İle, kendilerine yanlıs meslek seçmlşlerse, bu hatalamu düzeltebUirler. • ••I •••< S tir. Insanhgın içine girdifi bu ortaklaşa mücadelenin dışınd» kalmak hiçbir ülke ve hiçbir toplnm için mümkün değildir. Yeni bir sınav usulü •••• Bizdeki buhran TLZTer yerde dnynlan bunalım Türkiyede de •"•• vardır. Degisen telâkkiler Türkiyeyi de etkisi altında bulundnrmaktadır. Hattâ o kadar ki, mnhafazakâr iktidaneıızın bası bile, son öfrenci boykotlan ve işgalleri sebebiyle, bunlann bir isyan ve bir polis olayı değil, bir toplaınsal gerçek oldngnnn sövleyebilmek zornnluluğnnu dnyabilmektedir. Bngün genç aydınların, oknyan gençliğin boznk, köhne ve yetersiz eğitim sartlarına ve nsnllerine karşı açtıgı de' mokratik savas, toplnmnrauzun diğer köhne knrnmlan icin dahi, dalga dalga tehlike çanlarının çalmakta oldujunu haklı olarak hatıra getirmektedir. Bn vüzdendir kı, sosval değişim isteklerinin, alısılagelmıs eski ölçüler içinde de{erlendirilmemesi, csosyal ıstekçiligin» «politık isyanc;lık> la karıstırılmaması mnkadder gelic'»nin ârızasız çerçeklestirilmesinin ilk sartıdır. pçtigimiz son mahalli seçimler, sonra or • » cıkan ögrenci hareketleri, nitelikleri •• ve sonnçlan bakımından vnrdnmnznn da dünyanın genel anlamda paralelinde bnlundnğunu acıkça göstermektedir. ögrrnci hareketlerinin baska ülkelerden Türkiveye sıçraması. bir özenti defil, olaylar zincirinin ynrdnmnzdan da geçtiünin bir çesit ispatıdır. Günlerdir kamn ovnnu vakından ilgilendiren boykotlar ve isgaller, düsiinebilenler için bazı tipik gercekleri cözler önüne sermistir. Bir kere. devam edegelen bozuk eğitim düzeninin avakta durmasına artık imkân voktnr. ögretim kadrosu bakımından da. artık ticarî düsflncenin terkedilmesı, bilimsel düşiince ve davranıslara vönelinmesi bir akademik zornnlulnktnr. Maddi kazanç tatminleri ile bilimsel yaşantı tatminlerini telif edebilmek bnndan böyle zor olacaktir. Ve egitim kadrosn, birbirinden tamamen farklı olan bu ikı çesit tatminden birini tercih etmek dummnndadır. G Bundlan dünya ~¥ lk belirtilerine tanık oldnğumuz sosval ve * nolitik patlamaların sebep oldnğu çajdas bnnalımların ana faktörü. hrr halde. cattmızın sosyal ve politik vönelişine biçim veren filozofik Körfislerin bir anlamda doğmala«masın<ı*n ve bnnlann nygnlama safhalarındaki snniliklerden başka bir sey değildir. tnsanların fizik tabiatlan ile Dolitik ve sosyal tabiatlannı avnı ölcüde ve mâkul bir ahenk içinde denrelestirmeyen ber sev, sonnnda yıkılmağa mahkumdnr. Bnnnn içindir ki, İnsanlann fizik tabiatlannı «hâkim sınıflar» etoizmi içinde kısırlastıran, sosyal ve politik tabiatı Ue biçimsei bir «ekilde oksavan. fakat aslında topluma ve kisilere esit imkânlar tanımavan kapitalist ve e«ki düzen vönetimleri hnnalıtnlar ve krirler içindedir. Ve " n e bn viird'ndır ki. miibalâ*»Iı bir sınıf telâkkisi içinde. insanoflnnun *osval ve politik tabiatını doınnat'k hirtafc'm kaiııjların sıkıcılıjhnda hareket«İ7İrstirme*i »öriis ve nygnlama olarak doPrn hnlan komnni*t tonlnmlar aynı kriz v» fcunalımların sahnesi haline ^er yer gelmektedir. •••• •••• Bazı dersler TCrTareketlerin politikacılara da verebileceti •••ba7i dersler vardır. Bunların en önemlisi sudur: öledenberi politik gücler. belli öjrenci kuruluslarını elde etmek ıçın olaganüstü çaba sarfederler. bu kuruluslar elde edilince, öSrenci kitlesinin avuç icine ahnabileceîini sanırlardı. Oysa ki, son olavlar da bir kere daha göstermistir ki, elde edilmis belli ögrenci knrnluslan kritik anlarda ve öfrenci nabzının ortaklasa attığı gerçek hallerde bir işe yaramamakta ve olaylann çok ardında kalmaktadır. Mahallî seçim sonnçları da. gözlemciler icin ilginç isaretler vermistir. Sanavilesmi» böl«elerde muhafazakar oartilerin uJradıUlan kavıplar. mnhafazakâr düsünce ile Türkivenin kalkınması arasmdaki celisikligi bilimsel ölcfilerle ortaya koymnstnr. Mahallî seçim sonnçlan bir sosyal mnhalefetin hızla gelisece^inin ve kısa bir süre içinde alternatifleseceğinin nmut ve inaneım getirmistir. âlen, Tatbıkî Kanserolcji bölumunde, gerçek amacı oğretım olan yeni bır sınav sıstemı uyguluyoruz. Bu sistemde, asıl tedrısat programının temel kavramlannı öğretmek amacı ile, talebeye bir aylık sıkı bir eğitim yaptırılır ve bu süreııın sonunda öğrencıler test sınavından geçirilır. Bu yıl vapılan test imtihanında, 56 öğreneı arasında yalnız 36 sı kâğıtlannı geri vermistir Öğrencıler ancak bu testı geçtikten sonra. esas tedrisat programına baslıyabilırler. Sene sonu sınavlannda ıse oğrencilerın sadece ezberleme kabıhyetlerı degıl, fakat aynı zamanda zekâ ve yaratıcılık yetenekleri de ölçulmektedlr. Nıtekım, genel külturle de ilgıll olan soruları Cevaplandırabilmek için, oçrencılerın sınav sırasında. referans kitapları karıştırmalarına ızın verilmektedir. Sınav kâğıtları, hocalar arasından seçılmış dort oğretim üyesı tarafından düzeltilmekte ve bu duzeltilmış kâğıtlar da ımtıhana gırmış oğrencılerın aralarında kur'a ile seçtıklerı ıkı talebe tarafından sozden geçırılmektedır Amaç sadece iyi bir sınav sistemi meydana eetirmfk değil. fiv kat aynı zamanda güçlü ve yeterli bir eğitim sistemi kurabilmektir. Ataerkil röğrencinin hiçe sayıldığı. hocanın diktatörlügündeki eğitim sistemi) eğitim sisteminin. artık modası geçmis olduğu belli değil mi? HI Geleneksel anlamda, evet. Bu söz ettiğiniz >öntemler, yüksek eğitimin üçüncü yılında uygulanabilir; Fakat öğrenci sayısı kimi zaman iki bini bnlan birinci ve ikinci sınıflarda, bu usıılü tatbik etmek mümkün olur mu? Gerçekten olmaz. Bu nedenden ötürü, çok geniş bilimsel çalışmaya gereksinmesi olmayan doktorlann kadrosunu, daha de rin bir kültür sahibi olması lâzım olan araştıncıların kadrosr.ndan ayırmaya çalıştım. Reform basarı kazanamadı anıma göre ..ukarda söz ettiğim yöntemleri, ikinci sınıfta yüzde yuz olmasa bi le kısmen uygulaya'ıılınz; H T halü kârda, ataerkil eğitim sısteminin kaldırılması mümkün olup, öğretım üyelerı, oğrencılenn yararlanabılmelerı ıçın. yardımcı kıtap ve projeksyon fılmı sa^la maya zorlanabilırler. Böylece oğ renciler çalıştıkları konulann e mel kavramlan ile dana kolay bag lantı kurabılırler Öğretmenog renci ihşkileri, söz hakkının yalnız hocada olduğu ataerkil sıstemde değil, fakat öğrencinin ön plânda olduğu seminerlerde kurulmalıdır. Seminerlerde, oğretim Uyesinin mümkün olduğu kadar m konuşup, daha çok öğrenciye yol göstermesi gerekır; Profesor, ığrenciye kitaplardan okuduğunu değil takat tecrübelennden edırdığı bılgıyı vermelıdır Hoca ken dı bıldıklerının, geçıcı değerlı ıl duğunu kabul edebılecek cesaret! gostermelı ve öğrencısıne de bu nu anlatmalıdır. Patik çalışmalar, yalnız öğrencınıa mesleğınae gereksinmesi olacağı alanlarda voğunlaştınlmalı ve sırf zaman doldurmak amacı ile programlar Ağırlaştınlmamalıdı. K G ünümüz insanları için. Thomas Hobbes'nn, «kişi bakımından zararlı olan bir şey kötü, faydalı olan iyidir. Zira amaç kişinin mutluluğudur» sözii reeerli olmadı*i gibi. kisinin mntlnlngnnn ve gfivenliitfni deiil, sadrce topInmnn çıkarlarını önplânda gören «stoacılık» da insanlan tatminden nzak kalmaktadır. Günümiizün insanlan, rene bneünün kazanılmıs telâkkileri ötcüsnnde, objektiflesmi? onnrlannın gerekli kıldıiı devrimci özeürlüklerinî her seye ragmen isteveceklerdir. Ve gene bngtinfln insanları. kendi akıllannın, iradelerinin ve güclerinin tahiat knvvetleri ile olan raiicadelesinde rlde ettikleri imkânlarla sosval ve ekonomik ürünlerin esit sartlar içinde tüketilraesinde bem fikir hem de aksiyon olarak israr edeceklerdir. Çesitli filkelerde gördüğümüz akademik patlamalar bir süre sonra halk kitielerine de sirayet edebilir. Yasadıgımız vüzyılın bitimine varmadan. her yrrde, daha gerçekçi, daha âdil, daha hür ve daha muilu toplumlarm insaası icin. daha çenis ve derin toplnmsal istekler sosval ve politik dünjamtzı kuvvetle sarsar hale gelecek •••• •••• •••• Sonuç kan«la da anlatmaga calıştıgımız çibi, dönyamızın. hangi ideolojik dokn ile örülmüş bnlnnnrsa bnlnnsnn, sosyal ve ekonomik kabngnndaki çatlamalar artmaktadır. Bn artif her gelen yıl veni bir sürat ve dinamizm kazanacak, yenisinin gün ışıgına çıkmasına kadar devam edecektir. Efsanelesmis ve kalıplasmıs görfisler, davranıslar ve âdetler veni knsaklar için «allantıdadır. Ve zaten gelecek kusakları hrkleyen sey, efsaneler defil. akıl ve gerçeklerdir. u:: :::: •••• Nimbüs Evet Bu alanda yeni yontem ler bulabılmek ıcın. yardımcıla rım ve ogrencılenmle bırlıktp de lemeler vaptık *enı sistemımızde. egitim rtört nırımde yapılmaktadır Semınerler. konferanslar. teorik ve pratik çalışmalar Seminerlerde klâsik konular tartış'hp, bunlar üç saat sürer. O*rencılere. spkız veya on beş gün önceden, çalı^maları gereken konular bıldınlır; Ögrencılerden iiçü Sonuç olarak programlar ka>ı bu konularda. ;eminerde yanm olmayıp, modern toplumun yaşısaat süren birer konuşma yaparnun kurallarına uyabılecek esneklar Dinleyıcıler arasında bululikte yapılmalıdır. Bunların hazırnan iki, üç ögretım üyesi de, »a lanmasma, öğrencı, öğretım üyepılan konuşmalan eleştirip, yan si ve toplumun türlü kesimlennm lışları düzeltirler. temsilcilerı katılmalıdır. Konferanslar kırk beş dakika Tıp eğitiminde son yıllarda suıup Enstitünür araştıncılan reform yapılmamış mıdır? ^tarafından çolc aktüel konularda Evet ama, ne jazık kı. yapılma 1 yâpflu. Konferanstan sonrn, 6ğ ması gereken bır reform yapılm'Ş^eBciterden binnm başkanhgında tır. Bilimsel değer taşımıyan tayanm saatlik bir tartışma yer a tışmalar sonunda kabul edılen ou lır. reform, Unıversıteye geçen asnn Teorik çalışmalar, iki veya üç a yöntemlerinl getirmiş, Ustellk Tıp raştıncuım vönetiminde üç 1 5 Fakültesinde, buna karşı olanlar1 dort saat sürer. Pratik çalışmala, tüm eksikliklerine rağmen re1ar ise, söz konusu kursünün buform isteyenler bıçımınde boliinlunduğu enstitünün laboratuarUmelere yolaçmıştır. rmda yapıhp, bır gün sürer ve ça Size göre reform başansızülışmalara iki ilâ beş öğrenci kauğa mı uğramıştır? hr Hem de. vüzde jiız! Böylece, ataerkil etiğitim *is Reformun basarısız olmasıtemi ortadan kalkmış oluyor mu? nın en önemli nedeninin. kişilerin yetersizliği olduğu ileri sürülehilir mi? Bu da bizi şu soruja getiriyor: Fransız oğretim üyelerin'iı pedagoji yetenekleri hakkında ne düşünüyorsunuz? Bu konuda söylenecek Ç K O şey vardır. önce, ilk ve orta okul lan ele alalım: Fakulte oğrencıleri arasmda ortografi bılmıyen, bır yazıyı doğru dürust kaleme alamayanlann oranı, ınsanı şaşırtacak kadar yüksektir Lıselere selmce; öğrencilenne ilginç bır oıçimde ders veremiyen, genel Kultür ve esneklılçten yoksun ögrttmenlerin yüzdesinı biliyor musu » • • • • •ıııııııiııı ••••• ıınıınimııııııınniHin' Türkiye'nin En Büyük Kültür Mecmuası Hayat Sonuc onuç olarak, bugünün nı, dünün lnsanından daha gerçekçi olmak zorundadır. Gerek müsbet, gerekse sosyal bilımlerdeki gelişmeler, herkese azamî şansı verebilir. Fakat bunun tçin, bu gelişimin, insanlığın mutluluğu hedefine yinelmesı şarttır. Kardeşlik ve sevgı duygulannı, nefret ve rekabet hıslerinden üs'un tutar, zekâmızı japıcı bır biçlmde kullanabilisek, altın çağı bizi beklemektedir. TARİH MECMUASI S Temmuz sayısı çıktı! Bu sayıda t • Aziziyc zafcri nuz? Le Figaro Litteraire'den ceviren: Ergıin BALCI • 100. Yıldönumündc Danıslay ^ îürkiyeye fltica Eden Yabancı Hükümdarlar • « » • • • • Tiyaîro veya Senaryo Müsabakası Turk Ev Kadınları Deıneğı tstanbul Şubesı; mevzuunu Dede Korkud Hıkâyelerınden alan bır Senaryo ve>a Tıyatro Eserı yazma müsabakası açmıstır. Gaye : Mılli külturumüzun unsurlarının, mılletımızin kendıne has duşunuş, hıssedıs ve davrams tarzınm, medenıyetınin; bu hıkâyelerden faydalanılarak ıslenmesıdır. Müsabaka l/Subat/1%9 tanhınde netıcelenecektır. Birincıye 3000. ıkınciye 1500. uçuncuye 1000 TL mukâfat verılecektir. Şartname ve bılgı [Çarşıkapı Kara Mustafa Pasa Medresesı No. 81] den alınabıhr (Tel : 2195 17) TÜRK EV KADINLARI DERNEG1 ISTANBUL ŞUBESİ (Cumhunyet 7591) Dr. KEMAL ÇAĞLAR Idraı Yollan ve l'enasnl Uastalıklan Mutehassısı Gaiatasaraj iMrnacıDaşı bok No. 12 Uguı Apt Saat 1 0 1 3 ve 13 1 Pel : 44 1 ib 8 4 (îlâncıhk: 7449/7554) MENKUL. SATIŞ ÎLÂNI İSTANBUL 8 inci İCKA MEMURLUGüNDAN 968 '2496 Mahcuz olup satılmasına karar verilen 7,080 lıra muhammen kıymetınde bulunan muhtelif ev eşyasının bırınci satışı 10.7.1968 Çarşanıba gunü saat 13 den 13.30 a kadar: Amavutköy Sarraf Burnu Cad. No: 2 de açık artırma suretiyle satılacaktır. Birinci açık artırmada verilen bedel, mahcuzların muhammen kıymetlennın °o 75 inı bulmazsa ikinci satışı 11.7.1968 perşembe günü aynı yer ve ayru saatte yapılarak en çok pey sürene ıhale edilecektir. îsteklilenn mahallmde satışı yapacak memura müracaatlan ilân olunur. (Basın: 4629/7581) MEVLIT BULGUR SATINAUNAGAKTIR Ereğli Kcmürleri İşletmesi Müessesesi Mudurlu^unaen: 1 ^artnamesine göre 35 ton BULGUR kapah zarf usiılü ile «atınalınacaktır. 2 Tek'iî zarfları 9 Temmuz 1968 sah günü saat 15 de Zonguldak'ta Ereğli Komürleri İşletmesi (E.K.İ.) Ticaret Materv^l Mudürlüg'inde açilacaktır. 3 Teklif mektupları ve gecici teminatlan aynı gün saat 12 ye kadar E.K.İ. Özel Büro Şefliğine verilmiş olacaktır. 4 Şdrtnamoler Zonguldak'ta E.K.İ. Ticaret Materyel Müdürlüğünden. Ankara'da Türkive Kömür Işletmeleri Kurumu Genel Müdürluğünden, İstanbul'da Bevoğlu Deva Çıkmazı. Sümer Han kat: 4 5 te TKİ İstanbul Satmalma MJdürlüğünden femin ediiebilir. 5 100 tonluk kısmî teklifler de nazan itibare alınabilir. 6 Müessese eksiltmeyi yapıp yapmamakta veya dilediğine yapmakta serbesttir. n İFFET EVRENSEL'in aziz ruhu için 2 temmuz 1968 ta rihinde Yunus Istasyonu karşısı No: 15'de okunacak Kur'anı Kerim ve Mevlidi Nebiye bütün dost. akraba ve arkadaşlarımızın ve arzu eden dindaşlarımızın teşrifleri rica olunur. Eşi: A^han EVRENSEL Cumhuriyet 7589 Kalbimin tek ve daimi sahıbi sevgili eşim Bu soruyu sizin ce^aplandırmanızı rica edeceğim. Kişisel tecriibelerimden ed.ndığim izlenım, öğretmenlenn yuzde yırmisınm, öğrencılerını ılgıBayan lendiremedığldir. NEBAHAT BULUT Yüksek öğrenimde durum nedir? duçar olduğu amansız bir Bu sorunuzu başka bır sou hastalıktan kurtulamıyarak ile karşılayabılırım: Mecbun ol 29 6.968 günü hakkın rahmemıyan kurs ve seminerlerde i e tıne kavuşmuştur. Cenazesı vamlılık oranı nasıldır? Çok düşuc. 1 Temmuz 968 Pazartesı gunü İşte cevabınız. Kadıkov Osmanağa Camıınden oğle namazını mütaakıp Bir yüksek öğretım üyesınin, kaldınlarak Karacaahmetteki tek dersı tıakkı ile vermesının bıebedi ıstırahatgâhına tevdı le gayet güç olduğu duşunulurc3, edılecektır. diplomanın gerektırdığı tum dersleri verebılmek ıçın ne kadar çok Mevlâ rahmet eyleye hocaya ıhtiyaç olduğu anlaşılabiBULUT KAVUZLÜ • hr. Ben tatbıkı kanserolojıde, oORHON Aileleri tuzdan fazla aocaya ıhtiyaç ?osCumhuriyet • 5796 terdim. Netice olarak siz, oğretim ü>esi ekibi sisteminı kabul edi\nr \e Universitede kiırsülerin kaldınlıp. bunların yerine şubelerin kurulması gerektiğine inanıyorsunuz. Evet. Öğretım üyesı ekibı sıstemini uzun süredenberi savunSccmk hıvtlarda cılt tarlamedum ve hâlâ savunuyorum. Kür•ı elaktrikli trtf n ı k m u ı sülerin, şubelerle değıştirilmesi kullanmtyı zorlt|brır sorununa gelmce: Bu konuda yal LECTRIC8HAVE nız terım değışıklığı bır anlam taBu engali yok sımaz. Bızım istedığımız, pedago •darak elekjık yetenekleri olan, caniı, realıst tnklı trmj mıve öğrenciyi sıkmadan ders verekınanızin ç«lı|m««ını kolaybılen eleman bulma''tır. AGI BIR KAYIP • Madonî Para Fahrikası: Üarptiiinenın Tarilıi Kayseri, Giresun, Ankara, Gaziantep vilâyetlerimizin tarihi Oaha öırçok yazı, çok renkti tablolar vesıkaiar 100 sayfa 250 kuruş Ticaret Bakanlığı Içtcaret Müdüriüğünden: Genel williams LectrıcShave Turk Tîcaret Kanununun tayin eyleciığı >artları yerine getırerek 11'1/1968 tanhınde kesın olarak te^ekkul eden ve Turkıve Cumhurıyetı hudutları dahılınrie \angm K ^ \e ridklndt sıgortd dd branşlarında çalı^mak uzere ruhvritname dlmı$ oldn. ıdare ve ış merke7i Istanbuı Karakuv. Necatıbey Caddesı Nu 84/3 te OYAK SİGORTA ANONİM ŞİRKETİ nın, b u defa S ı g o r t a 5>ırketlerının MuidKdüe^ı HdKkımiakı 739? sayılı K a n u n d a kayıtlı e v r j k v e v e = ı k a l a n tevdı e d e r e k ıfası g e r e k e n kanuni m u a m e l e l e r ı ıkmâl ve <>pıeklı temınai a k ç e m ı ıtâ e t m ı ş o l m a k l a T u r k ı y e C u m h u r ı v e t ı hıırtııtları aahılııırie MAKİNE VE M O N T A J s ı p o r t a l a n n d a <in ıslem vnıımavd me/tın o l d u ğ u ilân olunur 19/6'19fiH Altın çağı bizi bekliyor • ğer oğretim üyelerinin ynz•de yirmisl işinin ehli değil*se, bunlan nasıl tasfiye etmeyi düşünüyorsunuz? Kanıma <röre en tabii ve demokratik yol, bu kişileri öğrenci veya öğrencilerın ebeveynlennın denetlemesi ve uyarmasıdır. Yetersızlikleri kesinlikle belli olan öğretim üyeleri, işinde basanlı olamıvanlann Skibetine uğrıvacak .e lajtınr va randımanını iki rmtlına çıkanr. l«>MMM»»MM»t>MM«H (Îlâncıhk: 7418/7552) ATLAS İLÂN Atatürk Üniversitesi Rektörlügünden E! (Basın: 20452/7563) 23.6.1968 tarihli Cumhuriyet gazetesinde ve 2225/6/1968 tarihli Ulus ve Adalet gazetelerinde çıkan ilânımızın 1 inci maddesinde yazılı Bilim dallanna alınacak Asistanlann imtihanı 12. Temmuz. 1968 günü Ankara Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesinde yapılacaktır. Tashihen ilân olunur. (Basın: 20637/7577) EMEL ERŞEN Ue MORİS MANOAH Evlendüer 3O/S/19SS 7101 V o HAKANLAR ÇARPIŞIYOR (Radar Rek.: 685/7543) BUÜÜN MATtNELKKUKN ITİBAREN Büyük Türk Hakanı CEN(itZ HAN'ın zarerlerını anlatan saheser taribi film Renklı tngılızce • Sınemaskop * •" (The Conqueror) JOHN VVAYNE SUSAN HAYVVARD PKDRO ARMANDARIZ Seanslar : 12.00 2 15 4 30 6 45 » 1S toplumda yetenekierlne uvgua