Catalog

Yabancı dil üzerine ' i T C BT'nın 8 Temmuz 2000 tarıhlı 695 sayısında, "TaroşmaEdıtore Mektup" sayfasında, Prof. Dr. Mahır Ulusoy'un "Yabancı dil sornnn nasıl çözümlenir?" başlıklı yazısından soz etmek ısüyorum Sayın Prof Ulusoy'un duşuncelerıne Cve onerılerıne) katümıyorum Ortaogretımde (ortaokul/hse) ogrencüerının karnelerıne baktıgırruzda, ogrenım gorduklerı deıslerın (konulann) neler oldugunu lıse halınde gorebüırız Turkçe (edebıyat), mdtematık, fızık, tarıh, cografya, bı yolojı, bmya, yabancı dil (Ingdızce, Almanca, Fransızca), muzık, resım) vs (Benım lıse yıllanmda felsefe mantık astronomı dersle1 rımız de vardı Şundı var mı bümıyorum ) da "Cografya Dersı Sorunu Nasıl Çozumlenır?" dıye bır makale yazabüır, aynı argumanlan kullanabüır Kanıma gore, ortaogretım mufredatında yer alan, tarıh, cografya, fızık, matematık, yabancı dil resım, muzık, bıyolojı, vb derslerın amacı, yarınların lıse mezunlarına, ılerde (ıcra memuru, polıs, ev kadını, şofor, muhasebecı vb olarak yaşayacaklan hayatlannda kullansınlar dıye) bıtkılerın kaç eşeyh oldugunu, Magnezyum'un nıtelıklerını, Malazgırt Savaşı'nın tarıhını, her gun ıçtıgımız suyun kımyasal yapısının H2O'dan oluştugunu ogretmek degüdır, ama okul sıralannda bunlan ogrenırken bellı bır formasyon kazanmalarını saglamaktır CKore v e Saym Prof Ulusoy, ortaokul/lıse mezunu olan (ya da olacak olan) kışüer ıçın, " orneğın, berber, sekreter, polıs, bekçı, bakkal, evkadını, fabrıka ışçısı, şofor, komısyoncu vb olacaklarsa yabancı dil bunlann aslı mesleklenne yardımcı, ya da bunlann mesleklerme yardımcı, ya da bunlann meslekteh değerlennı artıncı bır şey değüdır," dıyor ve o nedenle "yabancı dil" bılen bır ıcra memurunun ya da ev kadının yabancı dil bümesının yararsız oldugunu soylemek ıstıyor Prof Ulusoy'un makalesınde, yukarıdakı paragrafta yer alan "yabancı dil" sozu yerıne tarih, coğrafya, biyoloji, fizik, kimya, vb başka ortaogretım ders konulannın herhangı bırının adı yazüsaydı, makalesı degışır mıydı? Prof Ulusoy'a gore, gumruk memuru ya da polıs memuru olacak bırıne, ortaokulda, lısede bıyolojı (kurbaganın ıç organlannı ogreten dersen), ya da (Avrupa'nın geçmışındekılOOYüSavaşlan'nı anlatan) tarıh derslennın geregı var mıydı' Prof Ulusoy un akademık branşım bümıyorum Fakat ona hse yıllannda okudugu, fızık dersınde belledığı Kırşof kanunlarıru sorsam geometrıde dırsek çurutrugu bır Thales teoremını açıklamasını ıstesem, bıyolojı dersınde okudugu Mendel kuramlarını anlatmasını ıstesem kımya dersınde ogrendıgı, Mendeleyev'ın peryodık tablosunda yer alan Sodyum'un atomık numarasıru sorsam, tarıh dersınde ezberledıgı Karlofça Anlaşmasmm tarıhını sorsam, (kendının profesor oldugu bılım dalının konusunu kapsamıyorsa) bunlann hangısıru hatırlayabüır yarutlaydbıhrdı acaba 9 Aslında bunların hıçbırını drtık hatırlamıyor olması (bugunku meslegınde bu bılgılenn ısıne yaramıyor olması) sayın profesorun lıse mufredatında fızık, geometrı, bıyolojı, kımya, tarıh vb derslerın de (dil bılgısı dersı gıbı) gereksız olmasını mı gerektırıyor Sn Prof Dr Mahır Ulusoy'un tezıne gore' Kebanhısar Unıversıtesı, Tıp Anabıhm Dalı Bolumu'nden Prof Dr Tahır Buruksoy Yannkı yaşamlannın hıçbır donemınde ışlerıne yaramayacak olan Menelaos Teoremı'nı (ve tarıh cografya, bıyolojı, kımya, fizık, resım, muzık vb derslerın ıçerdıgı bılgılen) ogrehrken okul çagındab o korpe beymlerın farklı algılama bolgelerındekı hucrelerın gehşmesıne yol açanbır etkısı olmamış mıdır' Ortaogretımde bu derslenn, o korpe dımaglardakı durağanlığı harekete getıren bır etkısının olmadıgını, hayatta karşüaşılan olaylar arasında mukayese yapabü1 me yetenegını kazandırmadıgını hangı Prof Dr Buruksoy ınkâr edebılır Kırk yaşlannda, ılkokul mezunu bıle olmayan bır kamyon şoforu üe lıse mezunu bır kamyon şoforunu yan yana koyunuz1 îbsı üe de konuşunuz sorgulayınız Dosı de 5kısısel ısusnalar harıç) sıze Malazgırt savaşının yılını (ya da Pısagor'un eşek davasının hatırlamayacaknr Ama üası arasında belırgın bır duruş farkı oldugunu goreceksınız Lıse mezunu şofor 22 yühk meslek hayaü boyunca, okulda aldıgı tanh, cografya, yabancı dü fizık, matematık, bıyolojı vb bügüere gereksınım duymamış ve şımdı zaten hepsını unutmuş büe Ama, yanıbaşındakı dıplomasız kamyon şoforunden epey farklı duruyor Bu farklı yaratan etkenın de ortaogrenım (tarıh, cografya, yabancı dü, fızık, matemank, bıyolojı vb derslerı kapsayan) programı oldugunu kım ınkar edebüır kı Dıyorum kı oıtaogretım programında, ogretüen yabancı dil de cografya da (bır sure sonra unutulacak da olsa), yannın ıcra memuru, ev kadını, polısı muhasebecısı ıçın edılen nafile bır emek degüdır Ogretılenler pratıkte bır ışe yaramamış ve unurulmuş büe olsa, ınsana bır kışüık kazandırmış, bellı bır nosyon kazandırmış, farklı bır duruş sahıbı olmayı hedıye etmışur Necah Büyükdura urkıye Guney Kore Kalkınma ve Teknolojı Polıukaları' ısımlı yazıda yer almayan bazı gerçeklen karşüaşurmalı olarak sunuyorum 1) 1961 yüında Turkıye 780 000 km2, Guney Kore 98 000 km2'dır 2) Turkıye Istüdal Harbı'nden çıkmca nasü yanmıs yıkümışsa G Kore'de aynı durumdadır 3) Turkıye'run 1961 'de agır sanayı altyapısı vardır Karabuk Demır Çelık fabnkalan, Sıvas Cer atolyesı, çelik ânnları, Eskışehır lokomotıf fabnkaları, Kınkkale askerı araçgereç fabnkalan 1, 2, 3 ordulara aıt agır bakım ana tamır fabnkaları, tank yenıleştırme tesıslen, uçak tamır ve yenüeştırme tesislerı, 9000 km'hk demıryolu yaklaşüc 50000 km'lık karayolu, Taskızak, Camıaltı, Golcuk tersanelerı, şeker, çımento, teksril, gıda üe ügüı fabrika süo, depo ve antrepolan üe lımanlan vardır 4) 1961 yüında Chong Hee Park ısbaşına gelınce burokratlarını toplar, onlara 'Ben fabnkalar, bmanlar, demıryollan, karayollan, kopnüer, havaalanlan ısüyonim' der Burokratlar ıse Efendım sızın bu soyledıklerınızı yapabümek ıçın araç ve gereç lazım Onlar ıse bızde yok,' buna karşüü< Başkan Park 'Demır ve çehk fabnkalanmız var Demır ve çelıgımız damarlanmızın kanıdır' cevabını verır G Kore gomlekten nukleer santral'a kadar her şeyı ureten bır ulke halıne gelır Turkıye farkına gelınce her ne kadar agır sanayı altyapısı kurulmuşsa ve kurulmaya devam edümışse yonetıcüer farklı duşunmuşlerdır a) Yol yapmayı duşunmuşler yol mabnesı yapmayı duşunmemışlerdır b) Lıman yapmayı duşunmuşler lıman vıncı yapmayı duşunmemışlerdır c) Fabrıka yapmayı duşunmuşler, makınesını yapmayı duşunmemışlerdır d) Hastane yapmayı duşunmuşler, hastane makıne veteçhızatı yapmayı duşunmemışlerdır e) Baraj yapmayı duşunmuşler, elektnk trıbunu yapmayı duşunmemışlerdır Sonuçta 2000'lı yülara gelındıgınde raydan dışhekımı kerpetenıne kadar yuzbınlerce urunu uretemeyen bır Turkıye ortaya çücarmışlardır Mülı gelınmız 2600 dolarda kalmıştır 5) Ulkemız yonetımı 2000'h yülara çagı yakalamak ıçın 280000 den fazla odacı ve çaycı, 80000'den fazla makam şoforune kadar bulunurken yıllardır 10000 araştırma gorevlısı kadrosu unıversıtelere bulunamamışür 6) Başkan Park ABD başta olmak uzere yabancı ulkelerde çahşan değerlı uzman ve araştırıcüara 'Gel kendı ulkende kendı ulken ıçın çahş, onlar ne para verıyorsa dynısını verecegım demışür ulkemızde ıse 12 Eylul 1980 gunune gelındıgınde 5000'e yakın uluslararası duzeyde kalıfıye muhendıs ve uzman çeşıtlı damgalarla damgalanıp ışe yaramaz hale geürüdıgı gorulmuştur 1961 yüında Turkıye'nın elınde ABD, Ingütere, Fransa, Almanya'da, Iı Dunya Harbı ve sonrakı yülarda çok ıyı egıtımden geçmış, harıka bır muhendıs ve uzman ordusu vardı Bu ordu mahvedılmıştır 7) Turkıye de yerel yoneümlerın hu kumetler uzennde ve çağdaş teknolojı ve yonetımınde olağanusru olumsuz gucu vardır 2OOO'lı yülara gırerken ahır gıbı aldıkları hastanelen devlete beş lıra sarfettırmeden çağdaş, modern hale getıren çok sayıda yonetıcı, başhekım, sağlık mudurunun suruldugunu gazetelerde okumuş, TV'lerde ızlenmıstır Bulundugu üçede 23 sene ıçınde koylunun gehnnı modern zıraat, el sanatlan, avcılüc, kumes hayvancüıgını gehşnrerek 56 rruslı katlayan nıce pırlanta zıraat muhendıslerımızın 1 ayda 3 defa tayınlerının (surgun) çücanldıgı gorulmektedır Partı ü ve üçe teşküatlannda çalışanlann en buyuk ruyası mületveküı olmaktadır Bu nedenle ulkemızde yerel yonetımlerde çok başanlı olan Vah, kaymakam, muhendıs, doktor ve ogretmene duşmandırlar Bu zdınıyetle ulkemız nasü kalkmacaktır' Yukandakı saürlardan anlaşüacagı gıbı G Kore yoneümı değerlere sahip çücmış, ulkemız yonetırru okuyuculanmızın takdınne sunulmuştur 8) 1950'h yülardan ıhbaren fabrüca kuran vatandaşlarımızın karşısına sırtını partıye dayayan ıthalatçüar çdonıs ulkemız fabnkalarının kapanmasına neden olmuştur. 1983'ten sonra i6e ıster ozel sektor, ıster KTT olsun, fabnka kurmak hukumet polıukalan halıne gelmış, 0 gumruklu ıthalat üe çok sayıda fabnkanın kapanması onbınlerce ınsanın ışsız kalması sağlanrruştır G Kore'de boyle bır uygulama yokrur 9) G Kore tavız almadan tavız vermemış, halkını Ataturk donemınde oldugu g±)i yerlı malı kullanmaya yoneltmıştır Ulkemızde ıse daıma devlet kurum ve kuruluşlarına, ozel sektor kurum ve kuruluşlarına saldırmak moda halıne getırümış, 1983'ten sonra ıse haüomıza Turk LŞÇI ve muhendısı kotulenerek ıthal tuketımıne ırümış, 5 Nısan 1994 kararlanndan sonra Turkıye radyo ve televızyonlan OECD raporunda belırtüen 'Turk halkı luzumsuz yere ıthal tuketıme ıtümişnr' cumlesını duyurmuştur Avrupa Bırlıgı'ne gırmeden Gumruk Birhgı'ne gırmemız, odemeler dengesını 19952000 sonunda 80 müyar dolar daha AB ulkelenne çevırırken 2 müyon ınsanımızı daha ışsızler ordusuna katmıştır Turkıye'nın bır Avrupa ulkesı oldugunu ancak AB'ye hıçbır zaman alınamayacagını anlamak ve algdamak zorundayız Sonuç olarak TurJaye ıçın sanayüeşme açısından Ataturk ne ıse Chong Hee Park'da G Kore ıçın odur Başkan Park'm azım, ırade ve kışüıgı G Kore'nın gelışmesınde rol oynarken ulkemız partı ıçı, partlerarası dokt rınsel vs çekışmeler arasında bogulmuştur Savunma dışında ulke yonetımınde Ataturk sonrası Turkıye'de mülı, partı ustu bır polıü ka yoktur Ancak Turkıye'nın ıçınde bulundugu şarüar 19 Mayıs 1919'dan daha kotu degüdır Chong Hee Park'ın uyguladıgı ataturk Doktrınlerı uygulanırsa Turhye h s a bır surede dunya 85'ıncüıgınden daha ust sıralara ulaşabüecektır Aksı takdırde 20 yuzyü nasü Osmanlı Imparatorlugu'nun sonu olmuşsa 21 Yuzyü Turkıye'nın sonu olabılıp, Sevr'den daha agır anlaşmalan hukumetler ımzalamak zorunda kalabüeceklerdır Prof. Dr. Gürhan Çağlayan 698/17