Catalog

TUS TARTIŞMASI H AFTAN I N GÜNDEMİ Eğitim fakülteleri ve sorunları... aklaşık bır buçuk aydır surdurmekte olduğunuz tıp fakülteleri uzmanlık sınavı bana oğretmenler ıçın uy gulanan yeterlık sınavını duşundurdu Bır bırıne benzer gıbı gorunen bu ıkı sınav arasında kuçuk, ama bence çok onemlı bır fark var Bırıncısı tıp fakultesınden mezun olduğu gıbı devlet tarafından tşe alınan doktorların bellı bır konuda uzmanlaşmak ıçın katıldıkları sınav dığerı ıse eğıtım fakultesı veya fen fakultesı mezunu olup oğretmenlık yapmak ısteyen gençlerın devlet okullarında ışe başlamak ıçın katıldıkları sınav Y Bu eğıtım fakultelerını normal suresı olan 4 yılda bıtırebılen oğrencıler eskıden kazanamamış Öğrencılerle bırlıkte bır sınava tabı tutulmaktadırlar Yaklaşık % 40 lara yakın bır başarı her eğıtım fakultesı tarafından pek utanılmayacak bır ra kam olarak kabul edılmektedır Ama bu sayıya yenı mezun oğrencıler açısından' bakıldığında % 5'lere kadar ınebılmekte dır Imtıhan donemınden bır sonrakı öğretım dönemınde son sınıf öğrencılerı uzerınde son derece olumsuz etkıler yapabılmektedır öğretılen tum bılgılerın kendılerıne bır meslek sağlamaktan uzak olduğu konusundagöruş bıldırenlerın yanı sıra, bugun lıselerde yapılanlara benzer bıçımde unıversıte sınavlarına hazırlar gıbı öğretmenlık sınavına hazırlanmak gerek tiğine ınanan oğrencıler bıle bulunmakta dır Bugun Turkıye de hızlandırılmış eğıtım le 2 yıl gıbı kısa surede yetışmış oğretmenler Turkıye'nın bellı başlı okullarında yerleşmışlerdır Oğretmenler ıçın yeterlı kadro olmadığı ıçın tum mezun oğrencıler devlet okullarında hızmet verememektedırler Ancak gözledığımız kadarıyla hızlandırılmış eğıtımle yetıştırılmış öğretmenler gereklı bılgılerden yoksundurlar 4 yıl boyunca (hatta bu sure 5 ve 6 yıla çıkabılmektedır) yetıştirdığımız, öğretmenlık formasyonu kazandırılmış gençler bu ımtıhanı kazanamayıp dershanelerde çalış maktadır Bugun orta eğıtımden öğrencılere ödev olarak verılen öğrencılerın sevıyesının çok ustundekı sorular son sınıf öğrencılerıne sorulmaktadır Hızlandırılmış eğitımlo yetışmış, kendı bılgı eksıklığının farkında olan oğretmenler belkt de bu yolla kendılerını yenılemeyı duşunmektedırler Bugun eğıtım fakülteleri, YÖK kanunu çıktıktan sonra eskı mıllı eğıtıme bağlı kad roların gerı lade edılmesı ve derslerın mas terlı, doktoralı elemanlarca verılmesı ne tıcesı gıderek gelışmektedır Genç kadroların tum tecrubesızlığıne rağmen ılgısı, heyecanı, dınamızmı sayesınde gıttıkçe daha lyı öğretmen yetışmektedır Ancak gozledığım kadarıyla 4 yıl öncekı öğrencı çok daha bılgılı ve becerıkhydı Son yıllarda öğrencı sevıyesınde gözle görulur kdlıte duşukluğu vardır Bu farkın sebebı 4 yıl öncekı öğrencmın eskı tecrubelı öğretmenlerın var olduğu lıselerden mezun ol masıdır Hızlandırılmış eğıtımle yetışmış öğretmenlerın yetıştırdığı oğrencıler bugun unıversıtelerde oğrencıdır Ve bılgı ve becerısı azalmıştır Eğıtım fakultelerınden mezun öğrencı lerımızın bır kısmı ozel dershanelerde belırlı ucretlerle çalışmaktadır Dershâne eğı tımı tartışılabılır Ancak devlet okullarının uzerınde bır eğıtım sevıyesıne sahıp olması duşunulemez Bugun hızlandırılmış eğıtımle yurutulen devlet okullarında zayıf bır eğıtım yapılmaktadır Dershaneler en lyı hocalarla ders yap maktadır Okullarda öğretılen gelıştırılen tartışılan bılgıler dersanelerde sadece be lırlı problemlere kesın ve kısa surelı çözumler bulmak amacıyla kullanılabılır Devlet okullarının ustunde bır eğıtımı yapamaz Bugun var olan bu duruma tek çözum hızlandırılmış eğıtımle yetışen hocaların bulundukları bölgeye en yakın eğıtım fakultelerıne kayıOarının yapılıp lısans tamamlama eğıtımıne tabı tutulmalarıdır Boyle bır uygulama kendı ıçınde gereklı seçme ışlemını yapacaktır Yenı yetıştirdığımız genç dınamık heveslı gençlere ımkân tanıyacaktır Ayrıca kendını gelıştırmek ısteyenler bu şekılde kendılerını yenıleyecek dığerlerı elenecektır Böyle bır uygulama yapılmak zorundadır Çocuklarımız geleceğımız hatta Turkıye nın ge leceğı hızlandırılmış eğıtımle yetışmış oğretmenlere teslım edılemez Ayrıca gazetelerden okuduğumuz, çevremızde gordu ğümuz kadarıyla hocalar arasında sıyası kutuplaşmaldr onlenecektır Kafası yenı bılgılerle dolu araştıran öğrencılerıne ye nı bır şeyler vermek ıçın çabalayan bır oğretmen kendıne sıyası ve maddı destek aramak gereğını duymaz Eğıtım şuraları toplanıp eğıtım fakulte lerınden daha lyı, hatta dunya standart ları ölçusunde öğretmen yetıştırmek ıçın göruş bıldırmelerı ıstenmektedır Bunlar son derece saygıdeğer fıkırlerdır ama bu aşamada yapılması gereken hızlandırılmış eğıtımle yetışen öğretmenlerı fakulteye kaydedıp 2 sene daha bır öğrencı gıbı yetışmelerını sağlamaktır Bu amaçla çok değıl 2 sene eğıtım fakultelerıne alınan öğrencılerın sayısı yarıya hatta ' 0' a ındırılebılır Hızlandırılmış eğıtımle yetışen hocaların mutlaka kendılerını yenılemelerı gerekmektedır Bu yolu katetmek ıstemeyenler kendı yollarını seçeceklerdır Genç ve dınamık kadrolara yol açılacaktır I n kuçücuk sağlık yakınmalarımızda bıle kapısını çaldığımız, önlerınde uzun kuyruklar oluşturduğumuz, gövdemızı ıstedığı gıbı kesıp bıçmesıne ızın verdığımız, canımızı emanet ettığımız doktorların eğıtım ve sorunlanna, hatta psıkolojık sorunları da dahıl, yaklaşık uç aydır sayfalarımızda yer verıyoruz. Aslında TUS (Tıp Uzmanlık Smavları) sonuçlarını yayımlarken, konunun böylesıne geniş yankı uyandıracağım duşünmemıştık. Bır dokun bın ah dınle örneğı, (hangı konu böyle değıl kı') TUS sınav sonuçları uzerıne başlayan tartışma, gıderek bır ıç dökuş halını aldı. Bazı doktorlar sorunların kaynağını haklı olarak öğrencılık sıralarmda aradılar. TUS 'ta yuksek puan tutturan bazı tıp fakülteleri hocalannın, "Bızde eğıtım çok çok tyıdır" yaklaşımına karşılık, tartışmaya katılan büytik çoğunluğun göruşlerının TUS vesılesıyle genel tıp eğıtımı, sağlık polıtıkalarındakı yanlışlar ve aksaklıklar uzerınde yoğunlaşması sevındırıcı oldu. Tabıı, sorun, "hangı eğıtım ekolunun daha lyı olduğu" tartışmasını çok çok aşıyordu. Doktorların ortaya attığı sorunlar alt alta yazılsa, upuzun bır lıste oluşturur. Bız, bunların eğıtıme ılışkın başlıcalarını yetkılılere, özellıkle de YÖK ılgılılerıne yenıden sunmayı görev bılıyoruz; Tıp fakultelerıne yığılma önlenmelı, uzmanlık sınavlannda bütün öğrenalere eşıt hak sağlanması ıçın standart eğıtım gerçekleştırılmelı, oğrenım kalıtesının en üst düzeyde olmasına özen gösterılmelı, pratısyen hekımlere özendırıcı koşullar sağlanmalı, TUS soruları fakultelere özgu modellere bağımlılıktan kurtarılmalı. • •• Cumhurıyet Bılım Teknık, TUS sonuçları ve tıp eğıtımı tartışmalarını noktalarken, sorunların bundan sonra da takıpçısı olacaktır. • •• Gelecek cumartesı buluşmak umuduyla... E OKURDAN "Lösemi hakkında bilgi istiyorum" Dergınızı uzun zomondon ben ılgı ıle okuyorum Dergıde yer verdığınız honular, gercekten ılgınç ve aynı zamanda gereklı bılgılen ıçerıyor Bundan dolayı sıze cok teşekkur ederım Sımdı bıraz kendımden bahsedtp, değınmek ıstedığım konuya gıreyım Ben su an Ataturk Fen Lısesı'nde oğrenım gormekteyım Bu sene /ıse 2 ye geçtım Bır araştırma konusu uzerınde çalışma yapıyorum Yaptığım çalışma "loiemı" ıle ılgılı Bu araştırmaya daha öncekı yıllar başlanıp yarım bırakılmış Şımdı ben devam edıyorum Araştırma konum "kaplumbağa kanmın /osemı uzerındekı etkılerı " Çalışmalanmı surdurebılmem ıçın losemı ve kaplumbağa kanı uzerınde detaylı bılgıye ıhtıyacım var Gerçı bu konular hakkında az çok bılgım var Fakat bu konular uzerınde daha cok bılgıyı dergınızde yayımlayabılır ya da bana gonderebılırsenız çok sevınırım BİZE Farklı bir görüş AHMET REMZİ D ergınızın sureklı ızleyıcısı sosyal bılımler (Sanat Tarıhı) alanı ıle ılgısı ne rağmen teknık ve fen konularına da meraklı bır bılımcı olarak, dergınızın son bırkaç sayısında tartışılan tıp dalında ıhtısas yapacak adayların sınavı konusuııda fıkırlerımı farklı bır göruş açısından olduğu ıçın belkı ılgınızı çeker dıye bıldırmek ıstedım 1 Sağlığına oldukça duşkun bır kımse olarak, yazılı testlerle seçılmış hasta ıle karşılaşmadan yetışmış bır hekıme canımı emanet etmek ıstemezdım Tıp, ınsanla ılışkılerın onemlı olduğu bılım dallarının başında gelır Bır hekımın hasta karşısındakı tavrının ne olacağı ne kadar çabuk ve yerınde karar verebıleceğı gıbı hususları hangı test bellı edebılır? 2 Unıversıte oğretım uyesı olarak değınmek ıstedığım bır nokta da, oğretım uyesının, yanında yetıştireceğı gencı, yalnız kâğıt uzerındekı bılgılerıne göre değıl, kışılığıne göre de seçmek durumunda olduğudur Uzunca sure bırlıkte çalışacağı elemanı testlerın ve bılgı ışlem merkezlerının seçmesı yeterlı olamaz 3 Tıp dalında uzman yetışecek kışıle rın, uygulamalı sınavlarla seçılmesı gerek tiğl kanısındayım Saygılarımla Prof. Dr. YILDIZ DEMİRİZ sonra Elektor adlı dergının kasım 1980 sayısından ozetlendığı gozume çarptı Ben de bır elektnkcıyım Kendım ve mesleğım ıçın bu dergının yararlı olacağını dusundum Kıtapçılara baktım, ama yok (Doğrusu hıc sasırmadım Cunku toplumumuz oyle koşullanmış kı soyuf kavramların oncelığını savunuyor Somut kavramın kucuk bır kose taşı oldupunu bılmıyor ) Eğer çıkıyorsa bu dergıye abone olmak istiyorum Sızden ısteğım benım bu dergıyle bağlantı kurmamı sağlamanızdır Bunu sağlarsanız çok sevınınm H Huseyın TEMURER NarhdereIZMİR Konular toplu halde Daha once Bılım ve Teknık uzerıne yazılan yazılar gazetenızde dağınık sekıldeydı Şımdı Bılım Teknık dergısınde toplu halde oluşu bızlerın bu kıymetlı aergıyı bırıktırmemıze olanak sağladı tayialarının çoğaltılması bızı daha da mutlu edecektır Bılım Teknık dergısıne emeğı geçmekte olan Vehbı Belgıl ve dığer yazarlara teşekkur ederım Velı GUMUŞ Antalya Cumhuriyet Blllm Teknik • Sahıbı Cumhu rıyet Matbaacılık ve Gazetecıllk Turk Anonım Şırketı adına Nadlr Nadl • Genel Yayın Mu duru Haaan C*mal • Muessese Muduru Emln» Uşakhgll * Yazı Işle" Muduru Okay Gönensin • Yayın Yonetmenı Orhan Bursalı • Grafık Yönetmen Tülea Haademir Caner DOĞANANKARA Mesleki dergiler yok Dergınızın sureklı ızleyıcısıyım 23 Ocak 1988 tarıhlı ve 47 sayılı dergının bır konusu ben/ çok uğraştırdı "Ampulun omrunu uzatan devre" başlıklı konunuz gercekten çok ılgı çekıaydı Dıkkatle okuduktan